Учебные презентации

Я задумала число, прибавила к нему 5 и получила 60.Какое число я задумала? Я задумала число, прибавила к нему 5 и получила 60.Какое число я задумала?60 - 5 = 55

АктуальностьКак сделать так, чтобы дети полюбили чтение художественной литературы. Как научить детей думать, рассуждать. Когда ребенок откажется от просмотра мультфильма и отдаст предпочтение книге. Только тогда, когда он будет жить вместе с героями, сопереживать в трудностях и неудачах, радоваться в счастливые

Автор: Губайдулина ЛилияТема « Плохо Быть Одному » -донести до сознания детей содержание рассказа «Поезд» (плохо быть одному );-развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности;-формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.-вызвать положительный

Я родился в самом прекрасном городе – Санкт-Петербурге! Здесь родились и выросли мои мама и папа, мой дедушка, мои братья и сестры. В нашем городе много достопримечательностей.Так может сказать каждый из вас. Постоянно идет реставрация главных достопримечательностей города.

Еще в древности, у всех цивилизаций, начиная от Египта до индейцев майя особо почитались люди, которые могли «читать» звезды. Звездочеты знали о продолжительности дня и ночи.Звездочеты знали об изменении фаз Луны.Звездочеты знали о смене времен года.

Системно - деятельностный подход – методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второго поколения Системно-деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса развивающего образования и структуру учебной деятельности

Театрализованная играЭто действия в заданной художественным произведением или заранее оговоренной сюжетом реальности, т.е. она может носить репродуктивный характер. Причем роль требует большего, чем в сюжетно-ролевых, подчинения сюжету, почти правилу, отражающему фиксированную автором логику отношений и взаимодействий объектов окружающего мира, но не

Цель: повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития ребенка раннего дошкольного возраста; Задачи: привлечь родителей к проблеме речевого развития детей в современных условиях; обучить родителей навыкам игровой деятельности; развивать способности родителей к пониманию эмоционального мира своего ребенка через совместную игровую деятельность. Ход: Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада

Коммуникация - процесс восприятия и передачи информации между партнерами по общению. Коммуникативные трудности дошкольников с ОНР : Нарушение формирования всех компонентов речевой системы порождает:Снижение потребности в общении. Эмоциональную неуравновешенность. Трудности в организации речевого поведения.Недостаточную сформированность умения пользоваться различными средствами

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬТекст слайда КОСАТКАТекст слайда

Вид проекта: Информационно - практико-ориентированный. Участники: Воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети.Возраст: 6 лет.Срок реализации: Краткосрочный (неделя «Здоровья»).Актуальность: Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования направлен на решение множества задач, одной из них является: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в

Тип проекта: информационный, творческий, практико - ориентированный.Участники проекта: дети, воспитатели, муз руководитель, родители. Сроки реализации:01.03 – 05.03.2015г., 1 неделя.Возраст детей: старшая группа.Вид проекта: групповой, краткосрочный.

Современные  образовательные технологииразвитие критического мышления;проектная и исследовательская деятельность;педагогическая мастерская;игровые технологии;ориентированно-личностное обучение;здоровьесберегающие технологии;педагогика сотрудничества; РКМЧПВызов;Осмысление;Рефлексия.    На каждом этапе реализуются свои педагогические приёмы.  - Таблица «Знаю-Хочу узнать-Узнал» - Пометки на полях «Плюс - минус - интересно»

Цель: способствовать формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.Задачи: изучение психолого-педагогической литературы; изучить влияние использования приёмов и методов технологии развития критического мышления на формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников; адаптировать технологию критического мышления к условиям своей практической деятельности;

Весна - Красна Весенняя палитра красок

История вопросаДревнекитайский мыслитель и педагог Конфуций.Древнегреческие философы Платон и Аристотель.Чешский гуманист Ян Амос Коменский.Философ, писатель, педагог Жан Жак Руссо.Немецкий философ Рудольф Штейнер.Педагог Мария Монтессори.Русские педагоги Н.К. Крупская, А.С. Макаренко.Писатель Лев Толстой. Высказывания педагогов«Каждый ребёнок имеет право на свободное развитие способностей, дарований,