Презентация на тему коучинга на тему Математикалық сауаттылық

проблеманы немесе мәселені толығымен қамтуын көздейді, сондай-ақ олардың белсенді

болып, жылдам қозғалуын талап етеді.
Ұйымдастыру:
Бөлмеге индикаторлары, түрлі-түсті қағаз және қаламдар бар бірқатар бекеттер қою керек (немесе әр топқа әр түсті қалам беріңіз, осылайша кім қандай үлес қосқанын көре аласыз).
Жұмыс алгоритмі:
Әр топты өз бекетінің жанына орналастырыңыз. Оларға талас тудыратын проблеманы талқылап, өз идеяларын газетке немесе тақтаға жазу үшін 10 минут уақыт беріледі. Уақыт аяқталғаннан кейін топтар кабинеттегі жаңа бекеттерге көшеді, ол бекетте бұған дейін болған топтардың идеяларын негізге ала отырып, талқылауды жалғастырады. Барлық топтар бекеттердің барлығын өтіп, өзге топтардың түсініктемелерін қарастырып болғанша әр 10 минут сайын топтар бекеттерін ауыстырып отырады.

“Әлемнің өзгеруін қаласаң, сол өзгерістің алғашқысы өзің бол”

ХХІ ғасырдың мектептері оқушыларды өмірде, жұмыста және азаматтық ұстанымында

өзгелермен ынтымақтастықта өмір сүруге дайындай отырып, ұлттық және жаһандық пікір алуандығының шынайылығын ұғынатын өзіндік дербестігі мен ерекшелігін дамытуға көмектесуі керек.
А.Шлейхер (2014)

1

2

3

TIMSS және PISA деректері көрсеткендей қазақстандық орта мектептік жүйе

теориялық білімді жеткізіп, оқушылардың есте сақтау, талдау жасауы және ақпарат алуы тұрғысында ғана тиімді... (М.Милованович, 2014)

ерекшелігі
Маңыздылығы
Бағалау критерийлерінің негізінде білім алушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы

ақпарат алу және оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін оны барлық қатысушыларға ұсыну.

Бағалау критерийі – білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.
Дескриптор – тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама.
Қалыптастырушы бағалау - оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі.
Жиынтық бағалау – оқу бағдарламасындағы бөлімдер (ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.
Кері байланыс – белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру.

алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;
анық, айқындылығы;
бағаның әділдігі;
өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

Мұғалім үшін:
Әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра жеке білім алу траекториясын құру.
Оқушы үшін:
Берілген бағалау критерийлерін түсіну,қолдану,жұмысын бағалай білуі.
Ата-ана үшін:
Баланың білім алуындағы өсу деңгейін қадағалауы.

Пайдасы