Презентация на тему по математике для РМО

нетрадиционную (неустановленную) структуру
формируют устойчивый интерес к учению
снимают напряжение
помогают формировать

навыки учебной деятельности

оказывают эмоциональное воздействие

вызывают интерес к предмету

удовлетворяют потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер

Нестандартные формы проведения урока

организации урока, от рутины и формализма в проведении.
2. Максимальное

вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке.
3. Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона урока.
4. Поддержка альтернативности, множественности мнений.
5. Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущение эмоционального удовлетворения.
6. "Скрытая"дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам, способностям и склонностям.

сути изучаемого вопроса.
3. Познакомить учащихся с методами математических исследований.
4.

Заложить основы исследовательской деятельности.

ключевые задачи;
2. Учитель должен просмотреть по данной теме большое

количество задачников.
3. Вопросы учеников учитель использует для обобщения материала;
4. В ходе занятия можно проследить динамику развития мышления учеников;
5. Интересные вопросы, дают возможность учителю провести урок на высоком научном и эмоциональном уровне стимулируют его творчество.

актуализации знаний;
При повторении темы;
В качестве домашнего задания

целенаправленная учебная деятельность, в которой каждый участник и команда

в целом объединены решением главной задачи и свое поведение ориентируют на выигрыш.

Считайте их подряд, начиная с верхней строчки, но только

по особому правилу: «Первый треугольник, первый угол, первый круг, второй угол, первый отрезок, второй круг…» и т.д.
Считать будете по очереди. Один считает, другой проверяет. Потом поменяетесь местами.

учащихся с правильно сформированной ценностной ориентацией;
3) необходимые средства обучения;
4)

доверительные отношений между учащимися и учителем, основанных на взаимном уважении.

наличие обязательного уровня, сформированное мотивом учения и труда;
3) соблюдение

дидактических принципов и правил организации учебного процесса;
4) применение активных форм и методов обучения

практикой, обучения с жизнью;
наглядность;
доступность;
систематичность и последовательность;
самостоятельность и активность, учащихся;
сознательность

и прочность усвоения знаний, умений и навыков;
целенаправленность и мотивация обучения;
индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся

творить, то и в жизни он всегда будет только

подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений

Л.Толстой