Презентация на тему Особенность организации учебного процесса по предметам математического цикла.

но и мы учителя. Поэтому девизом своей работы и

работы учащихся считаю слова:


«Учиться – не значит только брать чужое.
Учиться – это принимая чужое,
рождать свое»

Одним из планируемых результатов, предполагается воспитание и развитие качеств

личности, отвечающих требованиям современного общества, с учётом индивидуальных особенностей.

что для каждого ребенка должен индивидуально проектироваться его «коридор

ближайшего развития».

Концепция развития математического образования в Российской Федерации

с психологической службой является составление «психологического» портрета класса и

отдельных учащихся.

развитие каждого ребенка, чтобы ученик знал, в чем должен

заключаться его собственный конечный результат, и видел, как его можно достичь.
Каждый учащийся работает в своем темпе.
Целесообразна повторная отработка и «сдача» учебного материала для получения более высокой отметки.

базовый
Третий уровень – изучение материала осуществляется на групповых и

индивидуальных занятиях.

Самостоятельные, контрольные работы, тесты, зачеты применяю трехуровневые.

Уровни изучения материала

вступить в связь с прошлым опытом, то есть, находится

в зоне ближайшего развития ребенка.
Цель учителя – подбирать такие задачи, ставить такие вопросы, чтобы они лежали в пределах зоны ближайшего развития каждого конкретного ребенка.
Любой ребенок может быть обучен математике, двигаясь по своему «коридору ближайшего развития».

Зона ближайшего развития

себя,
сделать так, чтобы на уроке математики возникали зоны

уверенного учебного действия.

Организация работы на уроке

данные для самоконтроля.
Карточки-подсказки.
Обучение с помощью серий задач.

Практические приемы работы

на уроке изучения нового материала

работу каждого ученика, происходит на легком материале:
- задачи, где

предлагаются ошибочные рассуждения или нереальные конфигурации и требуется найти ошибку и исправить ее;
- задачи, в которых по предлагаемым данным нужно отыскать все, что возможно (т.е. учащиеся вынуждены сами формулировать цели своей работы).

Практические приемы работы на уроках повторения и обобщения материала

компетентности в обществе,
повышения эффективности обучения основной массы учащихся.

Концепция

развития математического образования в Российской Федерации