Презентация на тему по математике на тему Пути повышения эффективности работы учителя по подготовке выпускников школы и ГИА

перед нами жизнь  экзаменатором является сама природа”. У. Сойер

различным дисциплинам используется Государственная итоговая аттестация.

значит не просто уметь решать задачи стандартного типа «по

шаблону», но и еще применять нестандартное мышление, изобретательность, оригинальность и здравый смысл.

эффективности подготовки выпускника к ГИА
Первый - самый

главный: психологическая поддержка - важный фактор, определяющий успешность выпускника в сдаче ГИА.

Второй - научить выпускника справляться с различными задачами, задав ему установку: «Ты сможешь это сделать!».

уже с 5-го класса.
Вариант № 10046714
1. Задание 1 № 333085
Найдите значение

выражения : 125:5+5

2. Задание 2 № 311297
Завуч школы под­вел итоги по вы­бо­ру предметов для сдачи ЕГЭ уча­щи­ми­ся 11-х классов. Ре­зуль­та­ты представлены на диаграмме. Сколь­ко примерно уча­щих­ся выбрали для сдачи ЕГЭ физику?
В от­ве­те ука­жи­те номер пра­виль­но­го ва­ри­ан­та.
 
1) 16
2) 12
3) 14
4) 8
3. Задание 3 № 349559
На ко­ор­ди­нат­ной пря­мой точ­ка­ми A, B, C и D от­ме­че­ны числа 0,508; 0,85; -0,05; 0,058. Какой точ­кой изоб­ра­жа­ет­ся число 0,058?
В ответе укажите номер правильного варианта.
 
1) A
2) B
3) C
4) D
4. Задание 4 № 316624
На ру­ло­не обоев име­ет­ся над­пись, га­ран­ти­ру­ю­щая, что длина по­лот­на обоев на­хо­дит­ся в пре­де­лах 10 ± 0,05 м. Какую длину не может иметь по­лот­но при этом усло­вии?
В ответе укажите номер правильного варианта.
 
1) 10,23
2) 10,05
3) 9,96
4) 10,03
5. Задание 5 № 311401
При ра­бо­те фо­на­ри­ка ба­та­рей­ка по­сте­пен­но разряжается, и на­пря­же­ние в элек­три­че­ской цепи фо­на­ри­ка падает. На ри­сун­ке по­ка­за­на за­ви­си­мость на­пря­же­ния в цепи от вре­ме­ни ра­бо­ты фонарика. На го­ри­зон­таль­ной оси от­ме­ча­ет­ся время ра­бо­ты фо­на­ри­ка в часах, на вер­ти­каль­ной оси — на­пря­же­ние в вольтах. Опре­де­ли­те по рисунку, на сколь­ко вольт упа­дет на­пря­же­ние за 15 часов ра­бо­ты фонарика.

плана часов отведено недостаточно, поэтому
в 5

классе на математику – 0,5 ч., в 8 классе на геометрию – 1 ч., в 9 классе на алгебру – 1 час.

ОГЭ» по предмету математика; 2.Сборник:«Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ»

по предмету математика; 3.Сайт: «Решу ЕГЭ»; 4.Сайт:«Решу ОГЭ»; 5.Сайт:«uztest.ru».

Не менее трех раз в год проводим внутреннюю проверку

знаний, раздавая учащимся готовые варианты с заданиями. Основная задача учащихся – выбрать те задания, которые они могут решить.

за два последних года

2015-2016 учебный год: 2016-2017 учебный год
ОГЭ – «5» – 0; ОГЭ – «5» - 0;
«4» – 0; «4» - 3;
«3» -8; «3» - 4;
«2» -2. «2» - 0.
ЕГЭ(база) – «5» – 2; ЕГЭ (база) – «5» – 3;
«4» - 2; «4» – 0;
«3» - 1; «3» – 1;
Матем.проф. – 4. Проф.матем. – 1.

Папшева Е.А. проходят КПК не реже одного раза в

три года. Последние КПК в сентябре 2016 года.

Папшева Е.А. прошла переподготовку по преподаванию профильной математики в 2012 году.

Работа в кружках

2013-2015 уч.г.г. в 5-6 классах
«Наглядная геометрия» – Папшева Е.А.
с 2015 года
в 5 классе
«Занимательная математика» – Осипова О.Б.

Конкурсы и олимпиады

Всероссийский конкурсе «Кенгуру», в 2015г. – ученик 10 класса занял III место по району; в 2016 году – учащиеся 5 класса в количестве трёх человек участвовали в Международном конкурсе «Мамонтёнок» и двое учащихся заняли II место; в Международном конкурсе «Серебряная сова» из 6 участников, одна ученица 5 класса заняла II место; в конкурсе «В мире точных наук» в 2015 году команда «Константа» заняла II место, а в 2016 г. команда «Формула успеха» заняла I место.

«непроизвольного запоминания»

Правила «не зазубриваются», и при объяснении темы сразу же приступают к выполнению заданий. Важная деталь данного метода – теория неразрывно связана с практикой и объединена в единый образовательный процесс. Следовательно, в результате многократного повторения правила на практике без цели «зазубривания» происходит непроизвольное запоминание.

или иной степени помогают повысить эффективность подготовки выпускников к

ГИА, помогают развить интерес к предмету, достичь стабильных положительных результатов.