Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по математике на тему Решение квадратного неравенства с одной переменной(9 класс)

Содержание

Цели урока: образовательные: ввести понятие неравенства второй степени с одной переменной, дать определение; познакомить с алгоритмом решения неравенств на основе квадратичной функции; развивающие: выработать умения анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать; формировать графическую и функциональную культуру
Решение неравенств второй степенис одной переменнойалгебра 9 классМуниципальное образовательное учреждение гимназия № Цели урока: образовательные: ввести понятие неравенства второй степени с одной переменной, дать Академик Что называется квадратным трехчленом?Что надо сделать, чтобы найти корни квадратного трехчлена?Как называется а)б)в)г)два корня, а>0бнет корней, а0вгодин корень, а 00абв Неравенства вида ах2 + bх + c > 0, Алгоритм решения квадратного неравенства ax 2+ bx + c > 0 Решить неравенство х² + 7 х − 8 ≤ 0.2) Ветви параболы ух0−32//////////3) Решение неравенствах² + х − 6 > 0 − все числа Решить неравенство − 2 х² + 5х − 4 ≥ 0.ху03) Неравенство Решить неравенство 16 х² + 1 ≥ 8 х.Решение. 1) Перепишем исходное - 510№2Решите неравенство:№1 - 510№3№4Решите неравенство: №5№6Решите неравенство: -++Решите неравенство:26 Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу Блиц-опрос.Ученик решал квадратные неравенства и получилследующие ответы:а) х < ± 2; б) Самостоятельная работаI вариантII вариант Домашнее задание:
Слайды презентации

Слайд 2 Цели урока: образовательные: ввести понятие неравенства второй степени с

Цели урока: образовательные: ввести понятие неравенства второй степени с одной переменной,

одной переменной, дать определение; познакомить с алгоритмом решения неравенств

на основе квадратичной функции; развивающие: выработать умения анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать; формировать графическую и функциональную культуру учащихся; воспитательные: воспитывать прилежание, трудолюбие, аккуратность, точность. Оборудование: медиапроектор, экран, презентация к уроку.

Слайд 3

Академик И.П.Павлов:«Никогда не берись за последующее, не усвоив предыдущее»

Академик И.П.Павлов:
«Никогда не берись за последующее,

не усвоив предыдущее»

Слайд 4 Что называется квадратным трехчленом?
Что надо сделать, чтобы найти

Что называется квадратным трехчленом?Что надо сделать, чтобы найти корни квадратного трехчлена?Как

корни квадратного трехчлена?
Как называется функция вида у=ах2+bх+с?
Что является графиком

квадратичной функции?

От чего зависит направление ветвей параболы?

Вопросы

Ответы


Слайд 5 а)
б)
в)
г)
два корня, а>0
б
нет корней, а0
в
г
один корень,

а)б)в)г)два корня, а>0бнет корней, а0вгодин корень, а

а


Слайд 6 0
0
а
б
в

00абв

Слайд 7 Неравенства вида
ах2 + bх

Неравенства вида ах2 + bх + c > 0,

+ c > 0, ах2 + bх + c

< 0,
ах2 + bх + c  0, ах2+ bх + c  0,
где х – переменная, a, b, c - числа и а ≠ 0
называют неравенствами второй степени
с одной переменной или
квадратными неравенствами

Существует несколько способов решения
неравенств второй степени с одной переменной

Один из них - графический

Определение:


Слайд 8 Алгоритм решения квадратного неравенства
ax 2+ bx

Алгоритм решения квадратного неравенства ax 2+ bx + c > 0

+ c > 0 (ax 2 +

bx + c < 0)

Слайд 9 Решить неравенство х² + 7 х − 8

Решить неравенство х² + 7 х − 8 ≤ 0.2) Ветви

≤ 0.
2) Ветви параболы у = х² +

7 х − 8 − направлены вверх,
так как 1 > 0

у

х

0

−8

1

//////////////////////



3) Решение неравенства − все числа из промежутка [−8; 1]

Ответ: [−8; 1]

Решение. 1) Корни квадратного трёхчлена х² + 7 х − 8:

х² + 7 х − 8 = 0;

D = 49 + 32 = 81


Слайд 10 у
х
0
−3
2
//////////
3) Решение неравенства
х² + х − 6 >

ух0−32//////////3) Решение неравенствах² + х − 6 > 0 − все

0 − все числа
из промежутков (−∞; −3) и


(2; + ∞)

Ответ: (−∞; −3); (2; + ∞)

Решить неравенство − 2 х² − 2 х + 12 < 0.

Решение. Делим обе части неравенства на −2 и
меняем знак неравенства < на > и дальше решаем!!!
равносильное неравенство: х² + х − 6 > 0

///////



D = 1 + 24 = 25

х 1 = 2, х 2 = – 3

2) Ветви параболы у = х² + х − 6 − направлены вверх,
так как 1 > 0

1) Корни квадратного трёхчлена х² + х − 6 :

х² + х − 6 = 0;


Слайд 11 Решить неравенство − 2 х² + 5х −

Решить неравенство − 2 х² + 5х − 4 ≥ 0.ху03)

4 ≥ 0.
х
у
0
3) Неравенство 2х² − 5 х +

4 ≤ 0
решений не имеет. т. к.
все значения у - положительны

Ответ: решений нет.

Решение. Делим обе части неравенства на − 1 и
меняем знак неравенства ≥ на ≤ и дальше решаем!!!
равносильное неравенство: 2х² − 5 х + 4 ≤ 0

1) Корни квадратного трёхчлена 2х² − 5 х + 4 :

2 х² − 5 х + 4 = 0;

D = 25 − 32= −7 < 0, корней у трёхчлена нет

2) Ветви параболы у = 2х² − 5х + 4 − направлены вверх,
так как 2 > 0 и она не пересекает ось ОХ (лежит выше оси)


Слайд 12 Решить неравенство 16 х² + 1 ≥ 8

Решить неравенство 16 х² + 1 ≥ 8 х.Решение. 1) Перепишем

х.
Решение. 1) Перепишем исходное неравенство в виде
16х²

− 8 х + 1 ≥ 0 или (4 х − 1)² ≥ 0

2) Очевидно, что решением неравенства (4 х − 1)² ≥ 0,
а значит, и исходного неравенства, являются
все действительные числа

Ответ: х − любое действительное число.


Слайд 13 - 5
10
№2
Решите неравенство:
№1

- 510№2Решите неравенство:№1

Слайд 14 - 5
10
№3
№4
Решите неравенство:

- 510№3№4Решите неравенство:

Слайд 15 №5
№6
Решите неравенство:

№5№6Решите неравенство:

Слайд 16 -
+
+
Решите неравенство:
2
6

-++Решите неравенство:26

Слайд 17 Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу

Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу

Слайд 18 Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу

Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу

Слайд 19 Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу

Используя схему графика функции f(x), заполните таблицу

Слайд 20 Блиц-опрос.

Ученик решал квадратные неравенства и получил
следующие ответы:

а) х

Блиц-опрос.Ученик решал квадратные неравенства и получилследующие ответы:а) х < ± 2;

< ± 2; б) −2 < х < 2;

в) х > ± 3; г) х > 3 и х < − 3.

Как вы считаете, могли ли получиться такие ответы?
Если да, то придумайте неравенства, имеющие такие
решения;
если нет, объясните, почему вы так считаете.


Слайд 21 Самостоятельная работа
I вариант
II вариант

Самостоятельная работаI вариантII вариант

  • Имя файла: prezentatsiya-po-matematike-na-temu-reshenie-kvadratnogo-neravenstva-s-odnoy-peremennoy9-klass.pptx
  • Количество просмотров: 165
  • Количество скачиваний: 0