Презентация на тему Примеры производных

и выбрать для себя уровень целей, соответствующий их потребностям

и возможностям в данный момент, а со временем – перейти на более высокий уровень.
Фрейм (с английского рама) означает консолидацию разнородной информации, имеющей центром то или иное реальное явление, действие, событие, ситуацию, воспринятую психикой в ограниченных рамках пространства и времени.
Урок-фрейм охватывает все информационное окружение данного понятия, правила, теоремы. Примером удачного фрейма может служить шуточное представление, что позволяет ученикам вспомнить это через много лет.
Фреймовое представление знаний имеет ту особенность, что в нем поневоле участвуют как все процессоры мозга, так и наблюдения, опыты, эмоции, аналогии и гипотезы, доказанное и предполагаемое, готовое и составляемое.

и учебнику, дети могут усваивать материал на различных уровнях.

Успех учебного процесса в значительной степени зависит от познавательной активности школьников, от того, насколько они заинтересованы в собственной работе.
Ясное знание конкретных целей при условии их посильности, возможность выполнять предъявляемые учителем требования активизируют познавательную деятельность учащихся, причем на разных уровнях. Если цели известны и посильны ученику, а их достижение поощряется, то для ученика нет ничего естественнее, как стремиться к их выполнению.
Открытость уровней подготовки способствует формированию положительных мотивов учения, сознательного отношения к учебе, повышению самооценки учащегося. Ученик получает возможность выбирать объем и глубину усвоения учебного материала: либо его усилия направляются на овладение материалом на более высоких уровнях, либо продолжается работа по формированию важнейших опорных знаний и умений.

обобщить, систематизировать материал темы по нахождению производной;
закрепить правила

дифференцирования;
раскрыть для учащихся политехническое, прикладное значение темы;
осуществить контроль усвоения знаний и умений;
совершенствовать умения применять знания в измененной ситуации;
- развить познавательный процесс;
Оборудование:
на доске или экране изображена рама, которая после каждого этапа урока расширяется;
таблица производных;
тесты;
раздаточный материал
Задания по теме учитель составляет в зависимости от профиля класса

центром которого является понятие производная, воспринятое психикой в ограниченных

рамках пространства и времени. Фрейм охватывает все информационное окружение данного понятия, правила, теоремы.

и для чего

своими жалами, не удается отогнать упивающегося медведя, если он

хоть немного вкусил приятность скрытого в дереве меда, так нет, разумеется никого, кто, хоть краем губ постигнув сладость математических доказательств, не стремился бы всеми силами освоить их вполне, до полного насыщения».

насыщения

произведения;
производная частного;
производная сложной функции;

шаг к решению многих задач.
Знайте производную.

у = 1/3 х + 2,
у = , у =
у = 5 sin x, y = 7cos x -1,
у = ,
у = 2x tg x , у = ;
у = 3 - 2х + 3 у = .

- 12х.
1) 3 (7 - 4х);
2) 12

– 21 ;
3) 3 (7 - 4); .
4) 21 + 4







2.. Найдите значение производной функции


в точке х = 3.
1) 3; 2) 0; 3) – 2; 4) – 3.

3. Решите уравнение f / (х) = 0 , если f (х) = ( +2)( – 2).

1) 1 ; 2) -1; 3) 2 ; 4) 0.


4. Найдите значение производной функции
у = 3
в точке х = 0.

1) 13; 2) 1; 3) 2; 4) 0.
5. Найти производную функции у = sin 2x - cos3 x
1) 2sin 2x -3 cos3 x; 2)2 cos2x+3 sin3x; 3) 2 cos2x -3 sin3x; 4) 2 cosx - 3 sin x.

> 0;
В 2.
С 1
а > 3

С 2.

0

= f(x) в точке с х = а
У =

У =
У =

Вам помогут выполнение домашних заданий и самостоятельных работ на

уроке.

б) у =
2.Напишите уравнение касательной

к графику функции у = 5х – 3 + в точке с абсциссой, равной 1.
1. Найдите производную функции: а) у = б) у = .
2. Напишите уравнение касательной к графику функции у = 2х +5 - в точке с абсциссой, равной -3.

в высшие учебные заведения.

вопрос о скорости изменения функции по мере изменения аргумента.
-

Вы знаете Зося – убеждал Остап Бендер Зосю Синицкую, на каждого человека, даже партийного, давит атмосферный столб весом 214 кило.
Остап с незнанием точных наук слишком занизил цифру. Названная им величина была бы справедлива для большой высоты над уровнем моря. Ведь атмосферное давление спадает с подъемом вверх, притом со все убывающей скоростью. Если Вам захочется определить эту величину, зная зависимость давления от высоты, к Вашим услугам операция дифференцирования.
Примеры задач:
отыскание угловой скорости вращающегося тела ;
нахождение теплоемкости тела при нагревании С = ;
определение скорости химической реакции в данный момент времени;
быстрота роста населения в данном городе и т. д.
ученик определяет физический смысл производной
учащиеся решают одну из задач, проверка ответов

согласно закону х(t). Запишите формулу для нахождения скорости и

ускорения тела в момент времени t.
№ 2
При движении тела по прямой S от начальной точки меняется по закону S(t )= (t – время движения в часах).
Найдите скорость через 1 час после начала движения.
1)2;
2)1,5;
3)0,1;
4)0,5.
№ 3. Материальная точка массой 5 кг движется прямолинейно по закону S(t) = 2t + , где S - путь в метрах, t – время в секундах. Найдите силу, действующую на точку в момент t = 4 с.
Ответ: - -5/32Н .

принимать решения в различных ситуациях, так как Вы уже

учитесь думать, преодолевать трудности и рассуждать, а это всё ведет к приобретению мудрости.