Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Критическое мышление на уроках

Содержание

Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков. С.И.Ожегов
Развитие Критического Мышления через  Чтение и Письмоучитель биологии и информатики Козинец О.Ф Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков. учитель биологии и информатики Козинец О.Ф П О Б У Ж Д Е Н И ЕВызвать интерес Побудить Знаковый метод Жигсо 1Дискуссионная карта1. Соотнесение старой и новой информации;2. Формулирование ЭССЕ RAFTКУБИКИДЕБАТЫДЭВЗНАЮ   ХОЧУ ЗНАТЬ Метод Жигсо1123132123семья семья Экспертные группыучитель биологии и информатики Козинец О.Ф Кластер1.СписокБАКТЕРИИАвтотрофыСпораделениеСапрофитыНет ядра, Паразиты-КапсулаВсюдуПитание2.Связи3.РубрикиРазмножениеделениеРаспространениеповсюдуПитаниеАвтотрофноеГетеротрофноеПаразитическоеСпорообразованиеучитель биологии и информатики Козинец О.Ф Сама ТЕМА - это «ствол дерева»«Листочки» - это ПРОГНОЗ«Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, Прием «ФИШБОУН»ПроблемаПричинаПричинаФактыФактыВыводучитель биологии и информатики Козинец О.Ф «Оценочное окно»         Сразу могу ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно«Плюс» (+) записываем те факты, Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)учитель биологии и информатики Козинец О.Ф «Бортовые журналы»учитель биологии и информатики Козинец О.Ф «Двухчастный дневник»учитель биологии и информатики Козинец О.Ф Сюжетные таблицыучитель биологии и информатики Козинец О.Ф Почему «6 W»Произошел от английского слова Why – с которого начинается вопросы: Знаковый методСтарая информацияВопросНепонятнаинформацияНовая информацияучитель биологии и информатики Козинец О.Ф Перепутанные логические цепочкиУчитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а Прием составления глоссарияПроводится игра с интригующим названием «Таинственные значки»Из списка слов – Приемы по развитию навыков прогнозированияВерные и неверные утвержденияВ начале урока даются утверждения Приемы по развитию навыков решения проблемМозговой штурмКарусель. Групповая работа. Проблемные вопросы или Приемы по развитию навыков ведения дискуссииРолевая играПерекрестная дискуссияСпор-диалогМетод углов (учащиеся расходятся по Приемы по развитию навыков представления своего мнения  и учета иного мненияСеминары СИНКВЕЙНВ первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)Вторая строчка – это 1.Природа (ключевое слово)2.Мудрая, печальная (какая?)3.Кормит, одевает, не прощает(что делает?)4.Природа-это наш дом! (Предложение)5.
Слайды презентации

Слайд 2 Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью

Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков.

поиска недостатков.


С.И.Ожегов



Критическое мышление - это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику.

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 3 учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Слайд 4



П О Б У Ж Д Е Н

П О Б У Ж Д Е Н И ЕВызвать интерес

И Е
Вызвать
интерес
Побудить к размышлению
учитель биологии и

информатики Козинец О.Ф

Слайд 5




Знаковый
метод

Жигсо 1
Дискуссионная
карта
1. Соотнесение старой и

Знаковый метод Жигсо 1Дискуссионная карта1. Соотнесение старой и новой информации;2.

новой информации;
2. Формулирование вопросов;
3. Определение своей позиции
О
С

М
Ы
С
Л
Е
Н
И
Е
учитель биологии и

информатики Козинец О.Ф

Слайд 6 ЭССЕ RAFT
КУБИКИ
ДЕБАТЫ
ДЭВ
ЗНАЮ
ХОЧУ ЗНАТЬ

ЭССЕ RAFTКУБИКИДЕБАТЫДЭВЗНАЮ  ХОЧУ ЗНАТЬ     УЧУСЬГОРЯЧИЙ СТУЛИГРЫКЛАСТЕРЫКОНФЕ-РЕНЦИИРАЗМЫШЛЕНИЕОбсуждение

УЧУСЬ
ГОРЯЧИЙ СТУЛ
ИГРЫ
КЛАСТЕРЫ
КОНФЕ-
РЕНЦИИ
Р
А
З
М
Ы
Ш
Л
Е
Н
И
Е
Обсуждение проблемы
Анализ

собственной позиции

Поиск истины

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 7
Метод Жигсо1


1
2
3
1
3
2
1
2
3
семья
семья
Экспертные группы


учитель биологии и информатики

Метод Жигсо1123132123семья семья Экспертные группыучитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Козинец О.Ф


Слайд 8
Кластер
1.Список
БАКТЕРИИ
Автотрофы
Спора
деление
Сапрофиты
Нет ядра,
Паразиты-
Капсула
Всюду
Питание




2.Связи
3.Рубрики

Размножение
деление

Распространение
повсюду
Питание
Автотрофное
Гетеротрофное
Паразитическое
Спорообразование
учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Кластер1.СписокБАКТЕРИИАвтотрофыСпораделениеСапрофитыНет ядра, Паразиты-КапсулаВсюдуПитание2.Связи3.РубрикиРазмножениеделениеРаспространениеповсюдуПитаниеАвтотрофноеГетеротрофноеПаразитическоеСпорообразованиеучитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Слайд 9 Сама ТЕМА - это «ствол дерева»

«Листочки» - это

Сама ТЕМА - это «ствол дерева»«Листочки» - это ПРОГНОЗ«Веточки» - это

ПРОГНОЗ


«Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования

прогнозов





«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 10 Прием «ФИШБОУН»





Проблема
Причина
Причина
Факты
Факты
Вывод

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Прием «ФИШБОУН»ПроблемаПричинаПричинаФактыФактыВыводучитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Слайд 11 «Оценочное окно»

«Оценочное окно»     Сразу могу применитьСовсем непонятно

Сразу могу применить


Совсем непонятно

Хорошо понятно




Никогда не смогу применить

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 12 ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно
«Плюс» (+)

ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно«Плюс» (+) записываем те

записываем те факты, которые могут отвечать на вопрос «Что

хорошего?»
«Минус» (-) записываем все те факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?»
«?» - предназначается для записи различных интересующих ученика фактов и мыслей
«Что в этом интересного?»

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 13 Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал»

Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

(ЗХУ)
учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 14 «Бортовые журналы»
учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

«Бортовые журналы»учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Слайд 15 «Двухчастный дневник»
учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

«Двухчастный дневник»учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Слайд 16 Сюжетные таблицы
учитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Сюжетные таблицыучитель биологии и информатики Козинец О.Ф

Слайд 17 Почему «6 W»
Произошел от английского слова Why –

Почему «6 W»Произошел от английского слова Why – с которого начинается

с которого начинается вопросы:

Почему? Зачем? По какой причине?…

Ситуация

«Почему?», «Почему?», «Почему?»,
«Да потому…»

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 18
Знаковый метод
Старая
информация
Вопрос
Непонятна
информация

Новая
информация
учитель биологии и информатики Козинец

Знаковый методСтарая информацияВопросНепонятнаинформацияНовая информацияучитель биологии и информатики Козинец О.Ф

О.Ф


Слайд 19 Перепутанные логические цепочки
Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди

Перепутанные логические цепочкиУчитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные,

которых есть верные, а есть и неверные
Учащиеся работают

индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 20 Прием составления глоссария
Проводится игра с интригующим названием «Таинственные

Прием составления глоссарияПроводится игра с интригующим названием «Таинственные значки»Из списка слов

значки»
Из списка слов – каждый из играющих выбирает одно

или два и рисует их в виде символов –глоссов
При этом никто не знает о выборе другого игрока
Создается выставка и все отгадывают рисунки друг друга
После того как значение какого-либо из рисунков отгадано, автор поясняет его
Можно составить словарь – глоссарий

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 21 Приемы по развитию навыков прогнозирования
Верные и неверные утверждения
В

Приемы по развитию навыков прогнозированияВерные и неверные утвержденияВ начале урока даются

начале урока даются утверждения по новой теме, которые нужно

оценить как верные или неверные и обосновать свои решения
На стадии рефлексии можно предложить ребятам составить самим утверждения и обменятся ими для оценки их правильности

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 22 Приемы по развитию навыков решения проблем
Мозговой штурм

Карусель. Групповая

Приемы по развитию навыков решения проблемМозговой штурмКарусель. Групповая работа. Проблемные вопросы

работа. Проблемные вопросы или задания по количеству групп. Каждая

пишет свое решение и передает по кругу дальше

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 23 Приемы по развитию навыков ведения дискуссии
Ролевая игра
Перекрестная дискуссия
Спор-диалог
Метод

Приемы по развитию навыков ведения дискуссииРолевая играПерекрестная дискуссияСпор-диалогМетод углов (учащиеся расходятся

углов (учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной

позицией. Аргумент одной группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе)
Аквариум

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 24 Приемы по развитию навыков представления своего мнения и

Приемы по развитию навыков представления своего мнения и учета иного мненияСеминары

учета иного мнения
Семинары совместного редактирования. Автор текста (реферата) раздает

ксерокопии всем участникам семинара. Каждый указывает три момента (по содержанию, стилю, сюжету), которые понравились и три, которые не понравились. Автор тихо записывает и в конце делает отчет о том, что принимает, а что нет.
Создание цепочки (синквейнов передавая друг другу их по кругу. Каждый пишет свой синквейн, развивая мысли предыдущих авторов.
Свободное письмо, эссе

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


Слайд 25 СИНКВЕЙН
В первой строчке тема называется одним словом (обычно

СИНКВЕЙНВ первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)Вторая строчка –

существительным)
Вторая строчка – это описание темы в двух словах

(двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

учитель биологии и информатики Козинец О.Ф


  • Имя файла: kriticheskoe-myshlenie-na-urokah.pptx
  • Количество просмотров: 156
  • Количество скачиваний: 0