Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии на уроках химии

его крепким и здоровым.


Жан Жак Руссо
Здоровьесберегающие технологии

и строгое определение целей обучения.

Что? – отбор и структура

содержания.

Как? – оптимальная организация учебного процесса.

и средства обучения.

Кто? – реальный уровень квалификации преподавателя.

Так ли

это? – объективные методы оценки результатов обучения.

педагога и обучащегося
Непрерывность и преемственность
Субъект-субъективные взаимоотношения
Соответствие

содержания и организации возрастным особенностям обучащихся
Комплексный, междисциплинарный подход
Успех порождает успех
Активность
Ответственность за свое здоровье

работы)

здоровыми
учат их ощущать радость от каждого прожитого дня
показывают

им, что жизнь - это прекрасно
вызывают у них позитивную самооценку.

и авторитарности
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый

образ жизни педагога и обучающихся
интерес к учебе, желание учиться
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля

возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья студента и его индивидуальных

психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование занятия на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности обучащихся;
использование здоровьесберегающих действий:
- оптимальной плотности урока ;
- чередования видов учебной деятельности.

эмоциональных разрядок:

поговорка;
высказывание;
веселое четверостишие;
юмористическая или поучительная

картинка.

положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно организованного учебного

процесса;

Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных.

науки в борьбе с такими вредными привычками как курение,

алкоголь, наркомания, токсикомания;

ответить на многие вопросы, интересующие студентов (например, каков химический состав пищи? Использование химии в быту, Химический состав строительных материалов и т.д.;

привлечь студентов к исследовательской работе по изучению состава, свойств и строения различных веществ;

воспитывать у обучащихся чувство личной ответственности за сохранение своего здоровья и здоровья окружающих их людей.

сигарет»,
«Исследование фруктовых соков на содержание витамина С»,
«Исследование жевательной резинки»,
Акция

«Чистая планета»,
Исследование снежного покрова
р.п. Красные Баки.

Проекты обучащихся по здоровьесбережению

улучшить качество восприятия материала;
- дает возможность отдохнуть от шариковой

ручки и размять пальцы рук.

работе:
Подготовка презентаций, рефератов по здоровьесбережению (о вреде курения, алкоголя,

наркотиков, токсикомании, реклама здорового образа жизни);

Проведение предметных недель по химии (олимпиады, конкурсы, игры, кроссворды, стенгазеты, конференции и т.д.)

Использование игровых ситуаций (при закреплении знаний на обобщающих занятиях.);

Включение студентов в творческий процесс, в процесс поиска решения;
Демонстрация химического эксперимента с обязательным привлечением студентов в качестве добровольных помощников;
Решение занимательных задач и упражнений;
Эмоциональная мотивация в начале занятия;
Все это способствует развитию коммуникативных навыков, двигательной активности, воображения, познавательных способностей, снижает психоэмоциональное напряжение, повышает интерес к занятиям.

вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни (например,

в темах: «Металлы», «Неметаллы», «Жесткость воды и способы ее устранения»; в темах курса органической химии: «Спирты», «Карбоновые кислоты», «Фенолы», «Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы», «Аминокислоты. Белки», «Нуклеиновые кислоты» и др.) При этом происходит формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни и т.д.

обучающихся неотделима от заботы педагога о своем собственном здоровье.

Преподаватель подает пример своим образом жизни и своим здоровьем. Собственный пример лучше всяких слов познакомит детей с правилами здорового образа.