Слайд 2
ПЛАН ЛЕКЦІЇ
Поняття лінгвометодології: наукова парадигма, епістема.
Історія лінгвістичної науки
як зміна парадигм.
Предмет і метод зіставної лінгвістики: порівняльно-історична, типологічна
й контрастивна парадигми.
Історія виникнення й розвитку зіставного мовознавства.
Порівняльно-історичне мовознавство або генетичне мовознавство: предмет і метод.
Слайд 3
Методологія наукового пізнання
методологія – вчення про
способи пізнання й осмислення дійсності, формування внутрішнього світу людини,
а також про дослідницькі настанови, принципи та процедури аналізу об’єктів різних наук;
лінгвометодологія спрямована на розкриття природи мови у співвідношенні з мисленням її носіїв, соціумом, культурою, комунікацією, процесами пізнання світу, а також на формування процедурного апарату, засад і способів аналізу мови.
Слайд 4
Ключові поняття: парадигма, епістема
Наукова парадигма (грец. parádeigma
«приклад, зразок»):
поняття античної і середньовічної філософії, що характеризує
сферу вічних ідей як прототип, зразок, відповідно до якого бог-деміург створює світ сущого;
у сучасній філософії науки – система теоретичних у сучасній філософії науки – система теоретичних, методологічних у сучасній філософії науки – система теоретичних, методологічних і аксіологічних (= ціннісних) установок, які взяті за зразок розв’язування наукових задач і які поділяють усі члени наукового співтовариства;
парадигма як клас об’єктів, які мають подібні властивості (Ф. де Соссюр);
панівна система поглядів на мову.
Слайд 5
Концепція Томаса Куна
«Структура наукових революцій» (1962).
Два основних
аспекти парадигми:
епістемічний (=пізнавальний) й соціальний.
В епістемічному плані
парадигма – це сукупність фундаментальних знань, цінностей, переконань і технічних прийомів, що виступають як зразок наукової діяльності. У соціальному – парадигма характеризується через її конкретне наукове співтовариство, цілісність і границі якого вона визначає.
Слайд 6
Історія лінгвістики як зміна парадигм
допарадигмальна доба науки;
наукові
революції:
генеративна (наприкінці 50-х рр. ХХ ст.);
когнітивна (останні
десятиліття ХХ ст.)
Слайд 7
Допарадигмальна доба розвитку лінгвістики
Мовознавство в античному світі
Філологія
як мистецтво інтепретації текстів
Порівняльно-історичне мовознавство
У. Джонс, відкриття санскриту, його
висновки
Слайд 8
Висновки У. Джонса
подібність не тільки у коренях, але
й у формах граматики не можуть бути випадковими;
це є
спорідненість мов, які походять від спільного джерела;
це джерело можливо більше не існує;
окрім санскрита, грецької і латинської мов, до цієї сім’ї також належать германські, кельтські й іранські мови.
Слайд 9
Франц Бопп
«Про систему відмінювання у санскриті»
«
Отже, заслуга Боппа не в тому, що він відкрив
існування спорідненості між санскритом і деякими мовами Європи та Азії, а в тому, що він зрозумів можливість створення окремої науки, предметом якої можуть стати відношення між спорідненими мовами. Аналіз однієї мови через іншу – ось, що нове було у Боппа (Ф. де Соссюр).
Слайд 10
Новітній період в історії лінгвістики
Ф. де Соссюр “Курс
загальної лінгвістики (1915)
Ф. де Соссюр: «треба від початку стати
на ґрунт мови і вважати її за підставу (norme) для всіх інших проявів мовної діяльності».
Слайд 11
Компаративістика (генетичне, порівняльно-історичне мовознавство)
Порівняння як основний інструмент
дослідження
Методика сучасної компаративістики або порівняльно-історичний метод являє собою сукупність
методів і конкретних прийомів вивчення історії споріднених мов, які генетично походять від єдиної прамови або мови-основи.
Слайд 12
Методика сучасної компаративістики
генетичне ототожнення фактів (напр. англ. stool
– лит. stãlas укр. стіл; ісл. hrósa «слава»; укр.,
рос. краса та ін.);
реконструкція праформ;
хронологізація і
локалізація мовних явищ;
генетичне згрупування мов.
Слайд 13
Методика порівняльно-історичних досліджень у ХХ ст.
Спорідненість мов випливає
з того, що такі мови походять від однієї мови-основи
(або групової прамови), шляхом її членування через розпад колективу-носія.
Мова-основа – не «сукупність … відповідностей» (А. Мейє), а реальна мова, яка історично існувала, яку, неможливо відтворити повністю, але основні дані її фонетики, граматики й лексики реконструювати можна.
Що і як можна порівнювати при порівняльно-історичному дослідженню мов?
слід брати ті слова порівнюваних мов, які історично можуть належати до «мови-основи».
Слайд 14
укр. мати, санскр. mātár, лит. motė, лат. māter,
грец. mátēr, фран. mère, англ. mother;
укр. сестра, санскр.
svásar, лит. seser, лат. soror-, франц. sœur, англ.sister;
укр. сто, санскр. çatám, лит. šimtas, лат. centum, грец. hekatón, франц. cent, англ. hundred;
укр. вовк, санскр. vrkah, лит. vilkas, лат. lupus, грец.lykos, франц. loup, англ. wulf.
Слайд 15
4) Одного тільки збігу коренів для ствердження спорідненості
мов недостатньо; необхідним є збіг граматичного оформлення. Пор.:
укр. бер-уть,
санскр. bharan-anti, грец. pher-onti, лат. fer-unt, гот. bair-and
5) Важливу роль грає звукове оформлення порівнюваних форм. Без порівняльної фонетики не може бути порівняльно-історичного мовознавства (брат – frater, боб – faba, беруть – ferunt) .
Слайд 16
6) значення зіставлюваних слів необов’язково мають бути тотожними;
Пор. слов. город, град, gród «населений пункт певного типу»
<*gord «обгороджене місце»; берег, бриjег, brzeg, břeh «берег», а також нім. Garten і Berg «сад» і «гора» відповідно.
7) При встановленні звукових відповідностей необхідно враховувати історичні звукові зміни, які в силу внутрішніх законів розвитку кожної мови відбуваються в ній у вигляді «фонетичних законів».
Пор. лат. octō, грец. oktō, двн.-ірл. ocht, гот. ahtau, двн.-в.-нім. ahto
лат.hortus, грец.chortos, двн.-ірл. gort, гот. gards, двн.-в.-нім. gart
