Страшная это опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская – ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли.
В.А. Сухомлинский
Слайд 3
Какими должны быть новые образовательные результаты?
Ученики
решают предметные задачи, а в жизни все проблемы межпредметны,
значит необходимо формировать общеучебные умения и компетенции, приобретать опыт решения жизненных проблем на основе знаний и умений.
Количество информации в мире стремительно увеличивается, поэтому учу работать с информацией.
В жизни нам приходиться не столько решать учебные задачи, сколько делать важные дела, это осуществляю через проектную деятельность с учащимися.
Жизнь не похожа на учебные задачи, каждая жизненная проблема новая. Формирую первоначальные навыки исследовательской деятельности.
Современная эпоха требует созидателя. Этого достигаю через развитие навыков самостоятельного изучения материала и умений принимать решения в нестандартной ситуации.
Большое дело не сделать в одиночку. Поэтому формирую навыки работы в группе.
Человек живет в обществе, следовательно, учу пониманию, что жизнь среди людей – это поиск постоянных компромиссов.
Слайд 4
Работа с одаренными детьми
олимпиады;
международная математическая игра «Кенгуру»;
факультативные
занятия по программе «Избранные задачи школьного курса»;
дистанционное обучение
в различных математических школах;
работа над учебными проектами с элементами исследовательского характера;
участие в краевой программе для одаренной молодежи и школьников «Будущее Алтая»;
Разработка и размещение материалов на сайтах, участие в Интернет-конкурсах.
Слайд 5
Особенность организации учебного процесса – разработка
индивидуальных «маршрутов» учащихся.
Слайд 6
Преобладающие методы обучения
проблемный;
исследовательский;
самостоятельная работа.
Слайд 7
Учебный проект
выдвижение идей, выбор темы и планирование работы;
оценка интеллектуальных и материальных возможностей, необходимых для выполнения проекта;
сбор и обработка информации;
организация и поэтапное выполнение проекта;
защита проекта.
Слайд 8
МОУ ТСОШ №3
Исследовательский проект по теме:
«Золотое сечение
в архитектуре»
Авторы:Шашко Галина, Обыскалова Юлия, Симонов Денис, Еремин Виктор
учащиеся
8 класса, МОУ ТСОШ №3,
Руководитель: Перетокина Валентина Борисовна
Отдел образования Тальменского района Алтайского края
МОУ Тальменская средняя общеобразовательная школа №3
Слайд 9
МОУ ТСОШ №3
Цели:
Изучить историю «золотого сечения»
Изучить памятники культуры
Тальменского района
Научиться применять знания из различных областей науки
в жизни
Выполнить проект по восстановлению Лушниковской церкви
Слайд 11
МОУ ТСОШ №3
Тальменская святодуховская церковь
Слайд 12
МОУ ТСОШ №3
Лушниковская церковь
Слайд 15
МОУ ТСОШ №3
Эскиз Лушниковской церкови
Слайд 16
МОУ ТСОШ №3
Результаты работы:
Изучила историю «золотого сечения»
Изучила
памятники архитектуры Тальменского района
Выполнила проект по восстановлению Лушниковской церкви
Появился
интерес к новому виду работы - учебное проектирование
Ощутила связь математики с окружающей природой, с другими предметами
Научилась работать с научной литературой
Научилась применять знания из различных областей науки в жизни
Привлекла внимание общественности к памятникам архитектуры Тальменского района
Приобрела опыт общения
Слайд 17
Энциклопедия
«Одаренные дети -Будущее России»
Слайд 18
Краевой конкурс для одаренных школьников и молодежи
«Будущее
Алтая»
Слайд 19
Учащиеся школы – дипломанты Российского фестиваля научно-исследовательских работ
2006 года «Портфолио»
Слайд 20
Урок-путешествие
«Семь чудес света»
Интегрированный урок математика + история
Слайд 22
«Математику нельзя изучать, наблюдая,
как это делает сосед».
Слайд 23
Построена в III тыс.
до н. э. в
Египте
Высота146,6 метров
Сторона 230 метров
Нынешняя высота
137,2 метра.
Пирамида Хеопса
Слайд 24
«Висячие сады» Семирамиды
Построены в VI веке
до н.
э. в Вавилоне по
приказу царя
Навуходоносора II для
его
жены Амитис
Слайд 25
Сегодня на уроке я хочу
узнать...
уточнить...
понять...
выяснить...
раскрыть понятия...
Научиться
ставить вопросы...
составлять...
вычислять...
находить...
объяснять...
анализировать...
Что еще?
Слайд 26
Цели урока
Узнать
Повторить
Научиться
Новые чудеса света.
Действия с
натуральными числами, решение уравнений.
Хорошо устно считать,
решать уравнения различными способами.
Слайд 27
Он был главным и любимым
богом древних греков - царём богов. Жил он на
горе Олимп, поэтому местность вокруг горы греки почитали как священную. В___________ веке до н. э. в Олимпии был воздвигнут храм. ____________ десятиметровые колонны украшали его, а в священном помещении находилась гигантская _______метровая статуя этого бога, признанная греками третьим чудом света.
*11
-54
34
Вычислите:
60 – 11
:7
*15
-93
12
Устный счёт
21 +7
:4
*12
- 79
5
Слайд 29
Статуя Зевса
Зевс был главным и любимым
богом древних греков - царём богов. Зевс жил на
горе Олимп, поэтому местность вокруг горы греки почитали как священную. В V веке до н. э. в Олимпии был воздвигнут храм.
34 десятиметровые колонны украшали его, а в священном помещении находилась гигантская
12 метровая статуя Зевса, признанная греками третьим чудом света.
Слайд 30
Грандиозный беломраморный храм, посвященный богине в
Эфесе, считался величайшим и самым изысканным храмом Древней Греции
_____________ чудом света. Длина его ______м., ширина _______ м. ___________ восемнадцатиметровых колонн поддерживали крышу храма.
Слайд 31
3189 - (1189 + 1996)
9862 – (2062
+ 7749)
(7352 +105) - 7352
(27 + 2 561) -
2461
= (2561 – 2461) + 27
2000
7800
0
100
= 4
= (3189-1189) – 1996
= (9862 – 2062) – 7749
= (7352 – 7352) + 105
= 127
= 51
= 105
Слайд 32
Храм Артемиды в Эфесе
Грандиозный беломраморный храм,
посвященный богине Артемиде, в Эфесе, считался величайшим и самым
изысканным храмом Древней Греции -
4 чудом света. Длина его 51 м., ширина 105 м. 127 восемнадцатиметровых колонн поддерживали крышу храма.
Слайд 33
Знаменитая гробница персидского сатрапа -
это гигатнское сооружение, где на прямоугольное пятиярусное основание со
сторонами ____________ и ______ метров было водружено мощное кубическое здание, на котором и поставили саму усыпальницу, окруженную____одиннадцатиметровыми колоннами. Их же венчала _____ ступенчатая пирамида с квадригой - четверкой запряженных в колесницу коней - на вершине.
Слайд 34
Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.
Чтобы
найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.
Заполните таблицу:
33
39
39
24
Слайд 35
Галикарнасский мавзолей
Знаменитая гробница персидского сатрапа
Мавсола в городе Галикарнасе - это гигантское сооружение, где
на прямоугольное пятиярусное основание со сторонами 33 и 39 метров было водружено мощное кубическое здание, на котором и поставили саму усыпальницу, окруженную 39 одиннадцатиметровыми колоннами. Их же венчала 24 ступенчатая пирамида с квадригой - четверкой запряженных в колесницу коней - на вершине.
Слайд 36
Колосс Родосский
Построен в 305 году в
честь бога солнца Гелиоса на острове Родос;
Высота статуи - 40 метров;
На неё ушло ____ тонн бронзы;
Сооружение простояло 66 лет.
Слайд 37
Решение уравнений
(y + 74)
Способ 1
–
38 = 48
y + 74
= 48 + 38
y
+ 74
= 86
y =
86 - 74
y = 12
Способ 2
y + 74 – 38 = 48
y + 36 = 48
y = 48 - 36
y = 12
Слайд 38
Колосс Родосский
Построен в 305 году в
честь бога солнца Гелиоса на острове Родос;
Высота статуи - 40 метров;
На неё ушло 12 тонн бронзы;
Сооружение простояло 66 лет.
Слайд 39
Итог урока
Я узнал
Я повторил
Я научился
Слайд 40
Маяк на острове Фарос задание на рабочем листе
Домашнее
задание
