Презентации по Математике

Мета роботи:У вишивках — частинка життя їх авторів, відчуття кольору та гармонії, знання про природу людського буття, багата символіка. Отож, сьогодні мусимо збирати все втрачене і розкидане, закладати старі і свої нові символи у вишивку, бо так було споконвіку Вишивка в

В старину на Руси говорили, что умножение- мучение, а с делением беда. Тот, кто умел быстро и безошибочно делить, считался великим математиком. Давайте проверим можно ли вас назвать великими математиками. Не вычисляя назовите выражения кратные 2 24*3 35*7

Цели урокаобеспечить повторение и закрепление изученного материала, способствовать выработке навыков и умений в раскрытии скобок, создать условия контроля усвоения знаний и умений приобретённых учащимися по данной теме. Устное упражнение. Раскройте скобки:А) 24-(х-у);Б) -(х-у-10);В) -(-10х-2а-5у)+24;Г) -(8-у);Д) -а+(10-х-у);Е) -15х+(-10-2а+5у);

«Бог создал натуральные числа, а всё прочее — дело рук человеческих» Веселые стихи:2 15 4242 1537 08 520 20 20!45 108 2 47 16 3 4 502 20 20 202 12 46, 48 3 06. 33 1 102, 8 30 32.Разминка:

Путешествие по мируСядем с вами на ковер,- В сказках он летает.- И отправимся в полет В те места, что знаем. Потому что целый год Страны изучаем. Вот сначала посчитаем И

Цель: повторяя материал курса математики 5–6 классов, ввести термины: математический язык, математическая модель, не давая им строгого обоснования; дать учащимся возможность привыкнуть к этим терминам и включить их в свой рабочий словарь, то есть заложить фундамент математического языка. Числовые

Заполни таблицу Заполни таблицу

Измерить физическую величину – значит сравнить ее с другой величиной, условно принятой за единицу измерения.Одним из первых шагов в научном познании является установление факта, что описание объекта или явления в физике отличается от описания в гуманитарных науках тем, что оно является

Доли Обыкновенные дроби Цели и задачи:Познакомить с понятием доля, половина, треть, четверть, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дробиРазвивать умение читать и записывать обыкновенную дробь по числителю и знаменателюВоспитывать уважительное отношение к окружающим, внимание

Актуальность работы следует из того, что аппарат математической статистики является изумительным по мощности и гибкости инструментом для отсеивания закономерностей от случайностей. Исследователю обязательно необходимо накапливать информацию об окружающем мире, пытаясь выделить закономерности из случайностейЦель: исследование результатов ЕГЭ методами математической статистики.Задачи: -

Психологический настрой учащихсяИтак, сядьте удобно, закройте глаза. Повторяйте за мной: Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Память моя крепка. Я готов к работе. Я работаю!!! Расположите единицы измерения по возрастанию:дециметркилометрметрсантиметрмиллиметрммсмдммкм

Алгебра 9классДля тех ,кто хочет знать больше Преобразование двойных радикалов

Для чего были придуманы логарифмы? для упрощения вычислений для ускорения вычислений для решения астрономических задач ~ ~ ~ Идея сравнения двух прогрессий: геометрической и арифметической привлекла вниманиеЭтапы истории логарифмов Архимеда – 3 в. до н. э.Диофанта - 3 в. до н.

Цель урока:повторить умножение, деление десятичных дробей на натуральные числа; формирование самостоятельности;воспитание чувства самоуважения, взаимоуважения. Девиз урока:ЗНАНИЯ ИМЕЙ ОТЛИЧНЫЕ ПО ТЕМЕ : «ДРОБИ ДЕСЯТИЧНЫЕ».

Прямая на плоскости Уравнение прямой, проходящей через точку перпендикулярно вектору

Р(А) = Р(А) – вероятность события А, n – общее число исходов, т – число исходов, благоприятствующих событию А. В портфеле лежат 4 книги: учебник математики, учебник английского языка, учебник истории и сборник фантастики.

Определить: применяются ли работниками сельского хозяйства проценты, в каких жизненных ситуациях применяются проценты. Какие задачи на проценты решают жители села в быту и на производстве?Проблема проекта Подготовка к ГИА по математикеРешение текстовых задач на применение процентов в практической жизни, а именно,

Устный счет 13 −6= 7− 9 = 61514 −8= 6− 9 = 918Найди пропущенное число

Организационный регламент и правила сотрудничества1.В первом задании будет предъявлено 5 вопросов: обдумывание – 1минута консультация в группе – 1 минута2.Во втором задании будет предъявлено 5 вопросов: обдумывание – 3 минуты консультация – 2 минуты3. На этапе обдумывания не

ЧИСЛЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯАРИФМЕТИКАВЫЧИСЛЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙСИМВОЛЬНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯПРЕОБРАЗОВАНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙПРЕОБРАЗОВАНИЕ МНОГОЧЛЕНОВПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ВЫРАЖЕНИЙКОМПЛЕКСНЫЕ ЧИСЛАПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙРЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИФУНКЦИИ ЧИСЛЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ