Презентации по Математике

ПРОЦЕНТЫЦель работы: Выяснить , что такое проценты, как они возникли, и используются ли проценты в современном мире.Гипотеза: Проценты необходимы людям в жизни.Задачи:Изучить историю процентов.Узнать, в каких сферах жизнедеятельности используются проценты.Решить задачи на проценты. ВВЕДЕНИЕНа уроке математики я впервые познакомилась с процентами.

Урок 53 (№2, с. 28)МАТЕМАТИКА2. Как удобнее считать?13245768904 + 5 = 5 + 4 = 992 + 6= 6 + 2 = 9912345671234567123456712345678989 Таблица сложения № 4)МАТЕМАТИКАУрок 53II.«Открытие» нового знания и формулирование темы уроков132+4663910

Наша цель:Узнать, какими же знаками и системами счисления пользовались древние люди , египтяне, римляне, вавилоняне, арабы, и т. д. СодержаниеСчет у первобытных народовЕгипетская нумерация Римская нумерация Славянская нумерацияАлфавитная нумерацияВавилонская нумерацияАрабская нумерация

Цилиндрический брус Назовём цилиндрическим брусом, или цилиндроидом, тело, ограниченное плоскостью Oxy, поверхностью z=f(x,y) и цилиндрической поверхностью, образующая которой параллельна оси Oz (рис). Область D, вырезаемая цилиндрическим брусом на плоскости Oxy, называется основанием цилиндра, а цилиндрическая поверхность – его боковой

Правила работы в группе

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 Пуск! 98643Какие карточки перевёрнуты?

Дайте определение логарифмаa > 0;a ≠ 1; alogab = b b >0.Вычислите : ПРИ КАКИХ ЗНАЧЕНИЯХ Х СУЩЕСТВУЕТ ЛОГАРИФМ Х > 3X< 10X < 0X RНе существует ни при каком х

Вычислите устно1-0,1-0,3-0,25-0,05-0,9-0,45-0,18-0,94-0,35-0,7-0,60,90,70,750,950,10,550,820,060,650,30,425,510,1+1,5+1,8+0,5+0,25+1,3+0,04+0,09+1,01+1,6+0,75-0,1+1,7-0,07+2,8-0,01+3,75-3,9+2,95-4,75+1,5-4,2+0,6-0,1+9,3-0,85+9,9-9,04+0,07-9,8+9,95=2,5=3,8=2,5=2,75=3,3=2,04=2,09=3,01=3,6=2,25=5,4=7,2=5,43=8,2=5,49=9,25=1,6=8,45=0,75=75,910,71019,49,15201,0610,030,320,05 Вычислите устно4+0,5=0,28+3=2+7,2=15,4-3=0,3+0,4=0,9-0,5=0,08+0,02=0,32-0,05=2,3+5,4=4,7-1,2=9,74-1,54=6,38+0,62=0,003+0,05=0,52+0,09=1-0,3=0,6-0,04=МОЛОДЦЫ!Проверьте правильность решений щелчком мыши.

Математика выявляет порядок, симметрию и определённость, а это – важнейшие виды прекрасного.Аристотель Почему инвариантен мир?Как вы думаете что скрывается за этим вопросом?

75:15352 45:15345

Дорогі друзі!Гра « Карусель » допоможе вамвивчити або повторититаблицю множення числа 5.Щоб перевірити себе,наведи курсором на приклад та отримай правильну відповідь! 5 • 15 • 25 • 35 • 45 • 55 • 65 • 75 • 85 • 95 •

Глава 2.Натуральные числа.2.1. Как записывают и читают числа. Римская нумерация:одиндватрипятьчетырешестьсемьвосемьодиннадцатьдвенадцатьтринадцатьдевятьдесятьIVIIIIIIVVIVIIVIIIXIXXIXIIXIIIпятьдесятLстоC

Цели урока: Ввести понятие «луч», «открытый луч», «отрезок», «интервал», «числовые промежутки»;Научить записывать изображенный на рисунке числовой промежуток и неравенство;Развивать логическое мышление: анализировать, сравнивать. Устная

Определение. Числовой функцией с областью определения D называется соответствие, при котором каждому числу х из множества D сопоставляется по некоторому правилу число у, зависящее от х.Функции обычно обозначают латинскими (а иногда греческими) буквами. Рассмотрим произвольную функцию f. Независимую переменную х называют

Множество – группа предметов или существ. Множества могут иметь:Много элементов;Ни одного элемента;1 или 2 элемента; Множества, в которых много элементов:учеников в нашем классе; уток на картинке;правых рук у всех людей находящихся в классе;

Чему равняется значение S, если t=20с, v=4м/с?80 м45 м80 км Длина стороны квадрата равна m см. Какая из формул является формулой площади квадрата?S=4*mS=m2S=2*m

Цель урокаСоздать условия для более глубокого усвоения знаний по теме, высокого уровня обобщения и систематизации знаний. Методические задачиВыяснить , всякий ли правильный многоугольник можно построить с помощью циркуля и линейки;Повторить способы построения правильных многоугольников и познакомить с новыми способами;Познакомить с приближенными

 ВОЗВЕДЕНИЕ В КВАДРАТСУММЫ И РАЗНОСТИ ДВУХ ВЫРАЖЕНИЙТЕМАУРОКА Образовательные: -вывести формулы квадратов суммы и разности двух чисел;-сформировать умение учащихся практически применять эти формулы для упрощения выражений, рационального вычисления числовых выражений.Развивающие : -развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность, культуру математической речи и культуру

Графики тригонометрических функций

Решите устноАВС12345678ЕD 3=? 4= 62=?71=? 5= 8 5=70°, 4=30°1=?70°2=80°3=30°}180°?