Презентация на тему Процессный подход в управлении

НА ПОРАЖЕНИЕ, ОНИ НЕ ВЫДЕРЖАТ КОНКУРЕНЦИИ».
ДОНАЛЬД ПИТЕРСОН, ИСП. ДИРЕКТОР FORD

MOTORS COMPANY

процессы не налажены, работа людей приобретает хаотический характер.
При

этом энергия людей тратится не на полезные дела, а на согласование действий, конфликты, поиск информации, преодоление препятствий, исправление ошибок.

по ИСО-9001
Принцип «Процессный подход» гласит, что «Для достижения

наилучшего результата соответствующие ресурсы и деятельность, в которую они вовлечены, нужно рассматривать как процесс».
Процессная модель предприятия состоит из множества бизнес-процессов, участниками которых являются структурные подразделения и должностные лица организационной структуры предприятия.

или взаимодействующих видов деятельности, преобразующая входы в выходы.

Такая деятельность

может быть любого рода:
планирование, проектирование, производство, торговля, администрирование, исследования и т.п.

управлять многочисленными взаимосвязанными и взаимодействующими процессами.

действий (процессов)
выбросить лишние действия (процессы)
исключить дублирующие действия

(процессы)
вести параллельно действия (процессы), где это можно и нужно

Организация должна:
а) определить процессы, необходимые для СМК, и

их применение во всей организации;
b) установить последовательность и взаимодействие этих процессов;
с) определить критерии и методы, необходимые для обеспечения результативности как при осуществлении, так и при управлении этими процессами;
d) Обеспечивать наличие ресурсов и информации, необходимых для поддержки этих процессов и их мониторинга;

ИСО-9001:2015

f) принимать меры, необходимые для достижения запланированных результатов и

постоянного улучшения этих процессов.

Организация должна управлять этими процессами в соответствии с требованиями настоящего международного стандарта.

Общие требования 4.1

Система менеджмента качества ИСО-9001:2015

своем распоряжении необходимые ресурсы, информацию о процессе, управляет ходом

процесса и несет ответственность за ход, результаты и эффективность процесса.
Вход процесса - ресурс, обеспечиваемый внешним поставщиком.
Выход процесса - результат (продукт, услуга) выполнения процесса.
Потребитель - субъект, получающий и использующий результат процесса, степень удовлетворенности которого является критерием оценки качества результатов процесса.

а) внутренний - находится в организации и, в ходе своей деятельности, использует результаты (выходы) предыдущего процесса;
б) внешний - находится за пределами организации и использует результат (выход) процесса.
Ресурсы - информация, финансы, материалы, персонал, оборудование, инфраструктура, среда, программное обеспечение, необходимые для выполнения процесса и находящиеся в распоряжении владельца процесса.
Регламент процесса - документ, описывающий последовательность операций, ответственность, порядок взаимодействия исполнителей, порядок контроля результатов и порядок принятия решений по улучшениям.
Параметры продукта – это промежуточные и конечные характеристики результата процесса, а также требования к его качеству.
Параметры процесса – измеримые характеристики процесса, задание и выполнение которых гарантирует достижение целей процесса и выполнение требований к качеству.
Подпроцессы – отдельные, достаточно автономные части процессов, которые могут быть четко идентифицированы.

как последовательность взаимосвязанных действий,
Измерять и анализировать результаты процессов,
Контролировать связь

результатов с ресурсами, необходимыми для их достижения,
Принимать меры по непрерывному улучшению процессов.

получает ясную картину движения ресурсов, функций исполнителей, распределения ответственности

в организационной структуре, имеет возможность четко фиксировать места возникновения проблем и принимать своевременные меры по их устранению.

иерархию функциональных подразделений.
Обычно организации управляются по вертикали, ответственность

за предполагаемые результаты разделяется между функциональными подразделениями.
Процессный подход вводит управление по горизонтали, преодолевающее границы между разными функциональными подразделениями и объединяющее свою направленность с основными целями организации.
Процессный подход улучшает управление взаимодействиями между процессами.

любого процесса есть границы, определяемые начальной стадией (вход) и

конечной (выход)

тех.условия, . . .
Ресурсы:
Сырье Персонал
Оборудование
Финансы
. . . .

. .

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЦЕССА

деятельности, или деятельностью, которая имеет вход и выход. Руководству

организации необходимо определить выходы процессов и идентифицировать необходимые входы и виды деятельности, обеспечивающие результативность и эффективность выходов процессов.

Разделение процесса на подпроцессы и операции

общего процесса

на получение добавленной ценности):
Выделяют:
1. Бизнес-процессы (основные процессы, производственные процессы, процессы

жизненного цикла, базовые процессы, главные процессы).
2. Обеспечивающие (обеспечения ресурсами, менеджмента ресурсов, поддерживающие процессы, второстепенные).
3. Менеджмента (организационно-управленческие процессы, процессы управления, управленческой деятельности руководства).

Часто обеспечивающие процессы и процессы управления объединяют в класс вспомогательных процессов.

процессов

и заинтересованными сторонами;
Планирование качества результата обучения, в том

числе системы менеджмента качества;
Делегирование полномочий и обеспечение коммуникаций;
Проведение анализа со стороны руководства.  

управление материально- технической базой;
 управление компьютерными ресурсами и информационными

технологиями;
 управление издательской базой;
 управление аудиторным фондом.
Управление персоналом
 подготовка  и оформление на работу преподавателей
Подготовка состава и повышение квалификации;
 оперативное управление персоналом по запланированным показателям, включая процессы мотивации    
Управление учебно-методическим  и информационно-библиотечным обеспечением.
Управление научно-исследовательской и научно-методической деятельностью.

Управление производственной средой.

процесса
Планирование учебного процесса
Конкурсный отбор кандидатов на обучение
Организация 

и проведение учебного процесса
Работа с выпускниками
Внеучебная деятельность

Проведение внутреннего аудита СМК, в т.ч. определение выполнения запланированных

показателей
Контроль учебного процесса, в т.ч.:
контроль организации проведения занятий (выполнение программ);
контроль образовательных технологий;
взаимные посещения и проведение открытых занятий; анкетирование
Контроль уровня подготовки обучающихся, в т.ч.:
текущая непрерывная аттестация;
Оценка удовлетворенности заинтересованных сторон
Управление несоответствиями
Управление улучшениями, в т.ч. проведение корректирующих и предупреждающих действий

Выделение, идентификация и классификация процессов.
2. Определение взаимодействия процессов и

проектирование их сети.
3. Назначение владельца процесса.
4. Описание процессов.
5. Определение критериев результативности и эффективности для управления процессом.

ПРОЦЕССА


ВЫПОЛНЕНИЕ

ПРОЦЕССА

Удовлетворяет ли

требованиям

Необходимы ли
улучшения

МЕРОПРИЯТИЯ ПО

УЛУЧШЕНИЮ

ОКОНЧАНИЕ

ПРОЦЕССА

НЕТ

НЕТ

ДА

ДА

PLAN

DO

CHECK

ACT

Комментарии

родители

Анализ требований
Прием в вуз
Проектирование учебного процесса

Постоянное улучшение
Процессная модель системы

менеджмента качества образовательной деятельности ВУЗа

то, что делаешь, и делай, как задокументировал
Возможность анализа неудачи

Возможность повторения удачи

Главной целью ставь степень удовлетворенности заказчика

Понятие качества получает конкретный смысл

Качество становится измеряемым

Планируй, делай, что запланировал, контролируй результат, улучшай

Возможность предвидеть проблемы

Непрерывный контроль соответствия плану

Сужение диапазона разброса результатов

и день приходит новый,  Восток светлеет - всходит солнце снова.  И

каждый год меняет зиму лето.  И бесконечно повторится это.  ...Чтоб бизнес рос, и ты циклично действуй:  Планируй -  Делай -  Проверяй -  Воздействуй. 

в то время как планирование, проверка и изучение «непродуктивны».
Делая

что-либо, мы ощущаем продвижение, в то время как при планировании, обдумывании, обсуждении и изучении у нас возникает чувство, будто мы еще и не приступали к делу.
Здесь проявляется сильное влияние нашего общества, ориентированного на практические результаты: каждый может предложить какие-либо меры для оценки того, что было сделано, в то время как оценить планирование очень и очень нелегко.
«Тушение пожаров» - весьма уважаемый род деятельности. На этом деле многие люди сделали себе карьеру. Было бы гораздо лучше, если бы пожары просто не возникали.

4. Измерение, анализ и улучшение

процессов СМК

Рис.1. Сеть процессов СМК УрГПУ

системы на основные процессы, интеграция которых определяет функциональное назначение

всей системы.
Модель бизнес- процесса - графическое, табличное, текстовое, символьное описание бизнес- процесса, либо их взаимосвязанная совокупность.

последовательность операций
Очертить границы процесса
Определить ключевых участников и функциональные группы

в рамках процесса
Определить взаимодействие между процессами
Определить интерфейсы поставщика и потребителя
Упростить коммуникацию
“Отобразить” излишние петли, заторы и т.д.

для основного процесса

обеспечение
Управление информационными ресурсами библиотеки
Управление информационными и техническими ресурсами
Управление производственной

средой

Управление со стороны высшего руководства

Анализ СМК высшим руководством

Планирование процессов жизненного цикла продукции

Внутренние аудиты

Организация мониторинга и измерения процессов

Организация мониторинга и измерений продукции

Анализ и устранение несоответствий

Анализ данных для улучшений

Организация работ по проведению корректирующих и предупреждающих действий

Планирование

Процессы менеджмента

Процессы обеспечения

Управление устройствами для мониторинга и измерения

Административно-хозяйственное обеспечение

Разработка политики и целей в области качества

Научно-техническая деятельность

Дополнительное профессиональное образование

Бизнес-процесс высшего
профессионального образования

Довузовская подготовка

Отбор абитури-ентов

Образова-тельный процесс

Процесс распреде-ления выпускников

Учебно-организа-ционная деятель-ность

Методи-ческая деятельность

Проектиро-вание

Процессы, связанные с потре-бителями

уровень
(микро
процессы)
уровень
(макро
процессы)
2 уровень
(макро
процессы)
1 уровень
(макро
процессы)
Иерархия процессов системы менеджмента качества СибГТУ

необходимо сначала рассмотреть этот процесс на макроуровне, чтобы было

удобно проследить его взаимосвязь с другими процессами системы или заинтересованными сторонами, а далее осуществлять его структурирование (декомпозицию) до уровня, определяемого поставленной задачей, имеющимися в процессе проблемами, неясностями и т.п.
Например, определяя участие подразделений в процессе организации мероприятия, следует детализировать весь процесс до уровня, на котором проявится их взаимодействие - это будет первый уровень декомпозиции.
Если же в какой-то части процесса возникла проблема, то эту часть необходимо детализировать до уровня, на котором будет видна причина проблемы, вплоть до отдельных операций конкретного исполнителя.

использование двух осей, определяющих её двухмерное пространство .

Первая ось

- это перечень действий процесса (в случае, если для процесса возможно построение алгоритма, то ось становится осью последовательности действий или осью времени),
вторая - это цепочка добавления ценности (в общем случае может иметь вид «поставщик - вход процесса - действие - выход процесса - потребитель»).

Поставщик, потребитель, вход и выход рассматриваются в данном случае как внешние по отношению к процессу объекты: входы поставляются другими процессами самой организации или внешними поставщиками, а выходы (результаты) необходимы другим процессам самой организации или внешним потребителям.
Таким образом, поставщики и потребители могут быть как внешними, так и внутренними относительно самой организации. |

о процессе. Такая информация может быть получена из существующей

документации на процесс и интервью с руководителями подразделений, задействованных в данном процессе, и его исполнителями. Вся информация должна относиться к ситуации «как есть». Все предложения и мнения по улучшению процесса, высказанные на этом этапе, надо записать, но не учитывать при построении карты «как есть»;
2. Определите место данного процесса в сети процессов организации (лучше, если сеть процессов организации изображена в виде блок-схемы). Уточните название процесса, исходя из его места в сети процессов и информации, полученной на первом этапе, а также сформулируйте цель(и) процесса.
3. Определите начало процесса (событие, определяющее его старт) и окончание процесса (событие, означающее его завершение).
4. Запишите все действия процесса на отдельных карточках (наклейках), не обращая внимания на их исполнителей.
5. Впишите в карточки должности исполнителей. Если в действии занято несколько исполнителей (участников), то в карточку следует вписать должность лица, ответственного за выполнение данного действия.
6. Расчертите большой лист бумаги в виде карты процесса
7. Расположите заполненные карточки в центральной части карты сверху вниз в виде алгоритма процесса или простого перечня необходимых действий.
Алгоритм должен отражать ситуацию «как есть».
При построении алгоритма пользуйтесь символами.
В качестве перечня действий может быть использована объектно-событийная модель
8. Определите и впишите в соответствующие графы карты основные внешние входы и выходы процесса, их поставщиков и потребителей, а также требования к ним или ссылки на соответствующий нормативный документ.
9. В графу «Записи» впишите названия документов, содержащих записи о результатах процесса.
10. Определите показатели результативности процесса, исходя из цели процесса и его выходов (результатов).

кафедры
Расписание занятий
Расписание зачетов и экзаменов
Переводной приказ
Приказ об окончании университета
и

другие распорядительные документы, отражающие учебно-организационную деятельность

ПРОЦЕСС УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Процесс отбора абитуриентов

Планирование

Организация процесса учебно-организационной деятельности

Анализ процесса и его результатов

Организация мониторинга и измерения процессов

Анализ и устранение несоответствий

Анализ данных для улучшений

Организация работ по проведению корректирующих и предупреждающих действий

Управление персоналом:
обеспечение профессорско-преподавательским составом и
учебно-вспомогательного персоналом,
повышение квалификации

Обеспечение безопасности

Материально-техническое обеспечение

Планово-финансовое обеспечение

Учебный процесс

Процесс проектирования и разработки

Создание учебно-организационной документации

Организация учебного процесса

Процессы менеджмента

Основная образовательная программа

Процессы, связанные с потребителями

Обеспечение информационно-техническими ресурсами:
подготовка АСУ «Деканат», техническое обслуживание орг. техники

Обеспечение документацией: нормативная,
нормативно-правовая,
распорядительная,
организационно-правовая и договорная документация

Процессы обеспечения

Управление записями

Организация идентификации и прослеживаемости

2 уровень - Процесс учебно-организационной деятельности

(контрольная точка)
Внутристраничный
переход (обрыв)
Межстраничный
Переход (обрыв)
Линия связи,
Передача
информации
Направление
передачи
информации
ДА
Нет

n

Выполнение действий по шагу n
конец
Блок
действий j
Выполнение действий по

шагу 2

Блок
действий 1

….…

Да

Да

Да

предъявленным требованиям?
Согласованный график учебного процесса
Рабочий учебный план
График учебного процесса
Проект

графика учебного процесса

Корректировка графика учебного процесса
Отв.: декан

Составление графика учебного процесса (декабрь – январь)
Отв.: декан

Согласование проекта графика учебного процесса с зам. начальника УМУ
Отв.: декан

Согласование проекта графика учебного процесса с первым проректором
Отв.: декан

Утверждение графика учебного процесса
Отв.: ректор

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

Согласованный график учебного процесса

Согласованный график учебного процесса

Корректировка графика учебного процесса
Отв.: декан

4 уровень - Процесс составления графика учебного процесса

процессов, постройте поточные диаграммы:
процесса выбора и контроля поставщиков;
процесса

копирования документов.


Используйте символы:
– линии со стрелками (указывают направление протекания процесса).
– комментарий (помогает чтению карты процесса, но не является действием/этапом процесса

проекта
- Выбор рекламного агентства
- Оплата услуг агентства
- Макет рекламы
-

Результат неудовлетворителен
- Формирование идеи рекламы
- Согласование условий договора
- Бюджет не утвержден
- Условия согласованы
- Условия не согласованы
- Неприятие предложенного макета
- Бюджет утвержден
- Выбор рекламных средств
- Принятие макета рекламы агентства к
- Результат удовлетворителен
- Обращение к рекламному агентству
- Утверждение бюджета на рекламу
- Изготовление «пробной» рекламы
- Обращение в другое агентство
- Реализация рекламного проекта
- Принятие решения о рекламной компании

компьютерные программы: BPWin (LogicWorks, Inc.), WorkFlow Modeler (MetaSoftware, Corp.),

AI0Win (KBS, Inc.), IDEF0.EM Tool (ИП Ориентсофт).

1. Модель – искусственный объект, представляющий собой отображение (образ)

системы и ее компонентов.
Система представляет собой совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих частей, выполняющих некоторую полезную работу.
Частями (элементами) системы могут быть любые комбинации разнообразных сущностей, включающие людей, информацию, программное обеспечение, оборудование, изделия, сырье или энергию (энергоносители).
Модель описывает, что происходит в системе, как ею управляют, какие сущности она преобразует, какие средства использует для выполнения своих функций и что производит.

моделирование и его графическое представление.
Основной концептуальный принцип методологии IDEF

– представление любой изучаемой системы в виде набора взаимодействующих и взаимосвязанных блоков, отображающих процессы, операции, действия (определения – см. ниже), происходящие в изучаемой системе.
В IDEF0 все, что происходит в системе и ее элементах, принято называть функциями. Каждой функции ставится в соответствие блок.
На IDEF0-диаграмме, основном документе при анализе и проектировании систем, блок представляет собой прямоугольник.
Интерфейсы, посредством которых блок взаимодействует с другими блоками или с внешней по отношению к моделируемой системе средой, представляются стрелками, входящими в блок или выходящими из него.
Входящие стрелки показывают, какие условия должны быть одновременно выполнены, чтобы функция, описываемая блоком, осуществилась.

функционального блока
(Activity Box)

является понятие интерфейсной дуги (Arrow). Также интерфейсные дуги часто

называют потоками или стрелками
В зависимости от того, к какой из сторон подходит данная интерфейсная дуга, она носит название “входящей”, “исходящей” или “управляющей”. Кроме того, “источником” (началом) и “приемником” (концом) каждой функциональной дуги могут быть только функциональные блоки, при этом “источником” может быть только выходная сторона блока, а “приемником” любая из трех оставшихся.

- выход вышестоящей работы является входом для нижестоящей.
"Связь

по управлению" (Output - Control) - выход вышестоящей работы является контролем (управлением) для нижестоящей работы.
Обратная "связь по входу" (Output – Input Feedback) - выход нижестоящей работы является входом вышестоящей работы (Применяется при описании циклических работ)
Обратная "связь по управлению" (Output – Control Feedback) - выход нижестоящей работы является контролем (управлением) вышестоящей
Связь "выход-механизм" (Output – Mechanism) - выход одной работы является механизмом другой, т.е. одна работа готовит ресурс для другой. Данный тип связи разрешен стандартом, но применять его нужно очень осторожно, только после разбора ситуации совместно с менеджером по качеству.

IDEF0 является декомпозиция (Decomposition).
Принцип декомпозиции применяется при разбиении

сложного процесса на составляющие его функции. При этом уровень детализации процесса определяется непосредственно разработчиком модели.

IDEF 0

единого целого – одного функционального блока с интерфейсными дугами,

простирающимися за пределы рассматриваемой области. Такая диаграмма с одним функциональным блоком называется контекстной диаграммой, и обозначается идентификатором “А-0”.