Презентация на тему Родительское собрание. Итоги 1 четверти.

плод его сладок» Русская народная пословица

с опорой на рисунки и схемы.
Определяли количество слов

в предложении, количество предложений в тексте.
Читали и сравнивали предложения с разной интонацией.
Выбирали из текста предложение, соответствующее данной схеме.
Соотносили название изображенного предмета со схемой слова.
Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
Определяли наличие в звучащем слове твёрдого и мягкого звуков.
Различали слоги и слова, слова и предложения.
Контролировали свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.

за столом.
Учились ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую

и дополнительную строчки, соблюдать наклон при письме.
Тренировались в написании крючков. Выполняли работу по образцу.
Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания
Анализировали образцы письма: находили места соединения элементов в букве и в слове, находили усвоенные элементы в незнакомых буквах.
Комментировали вслух написание изученных элементов, слов, предложений.
Классифицировали печатные и письменные буквы. Писали слоги и слова по образцу.
Объясняли смысл пословиц.
Находили заданную букву в таблице.

в тетради, названия чисел с количеством предметов и с

цифрами.
Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.
Сравнивали числа от 1 до 10
Выявляли закономерности . Тренировались в письме цифр.
Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
Читать равенства и неравенства, использовали знаки >, <, = при письменной записи равенств и неравенств.
Увеличивали и уменьшали число на 1, называя следующее и предыдущее число.
Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду.
Определяли с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.
Описывали линии, используя слова прямые, кривые, пересекаются, не пересекаются.

на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).
Сопоставляли признаки предметов

и явлений, определяли сходства и различия.
Устанавливали правильную последовательность событий (с опорой на рисунки).
Называли признаки осени.
Объясняли значение некоторых дорожных знаков.
Обсуждали значение правильной организации распорядка дня.
Обсуждали правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и старались выполнять их.
Моделировали дорогу от дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения).
объясняли значение правил поведения в школе и на улице.