Презентация на тему по самопознанию Взаимоотношения в классе

если ты его не пробовал?
если хочешь узнать, что

такое ТРКМ – применяй ее в своей практике, и только после этого делай выводы

яблоко не пойдет впрок.
применяй технологию, если у тебя есть

потребность

проглотил, не разжевав, или выплюнул, как ты узнаешь его

вкус или насытишься?

применение отдельного приема или стратегии без осознания целостной теории не продуктивно

чтобы найти свой сорт
отдельный прием или стратегия могут не

совпадать с индивидуальным стилем преподавателя, ищи свои приемы. То, что хорошо получается у одного преподавателя, может совсем не получиться у другого

яблони, разве ты можешь быть Мичуриным?
помни, что преподавание требует

меры, меры между репродукцией и творчеством. Освой ТРКМ сначала на репродуктивном уровне, а затем твори.

мешать моему образованию

Гекельбери Финн

современного человека, живущего в условиях информационной цивилизации.Это естественный способ

взаимодействия с идеями и информацией.

Информационная культура – ключевая компетенция, приоритет современного образования

Консорциумом Гуманной педагогики, в настоящее время реализуется в

29 странах мира.

являются идея открытого общества и современное понимание культуры, предполагающее

активность ее субъектов, актуальность взаимоотношений между ними и существование различных мировоззрений при отсутствии единой, жестко заданной нормы восприятия и поведения.

ценности личности, и создание среды, благоприятной для ее развития,

самопознания и самовыражения.
С одной стороны, в ходе учебной деятельности моделируется и анализируется процесс познания на всех его этапах. Это позволяет использовать данную технологию как средство и инструмент саморазвития и самообразования человека (и ученика, и учителя).
С другой стороны, вся учебная деятельность строится на основе субъект-субъектных, партнерских взаимоотношений между учителем и учениками, между учениками.

ученика социальной ответственности. Для этого весь учебный процесс тесно

увязывается с конкретными жизненными задачами, выяснением и решением проблем, с которыми дети сталкиваются в реальной жизни. Социально-ориентированное отношение к действительности, навыки коллективной работы, взаимообусловленность принципов и поступков личности - необходимые условия для формирования гражданских взглядов.

образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и

активного восприятия учебного материала,
2 развития мыслительных навыков, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни: умение решать проблемы, принимать взвешенные решения, анализировать различные стороны явлений;
3 информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
4 социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

представляет собой систему конкретных методических стратегий и приемов, направленных

на достижение следующих результатов:
умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
умение решать проблемы;
умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
способность брать на себя ответственность;
способность участвовать в совместном принятии решения;
способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе и др.

· актуализирует и обобщает имеющиеся у учащегося знания по

данной теме;
· пробуждает интерес к изучаемой теме;
· побуждает ученика к активной деятельности.
2. ОСМЫСЛЕНИЕ:
· получение новой информации;
· осмысление новой информации;
· соотнесение новой информации с собственными знаниями.
3 Рефлексия:
· целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации;
· выработка собственного отношения к изучаемому материалу, выявление еще непознанного - тем и проблем для дальнейшей работы ("новый вызов");
· анализ всего процесса изучения материала.

слова.
Кластеры
Инсерт
Эффективная лекция
Дерево предсказаний
Дневники и

бортовые журналы
Толстые и тонкие вопросы
Таблицы
Чтение с остановками
Работа в группах
Дискуссии
Письмо
Приёмы проведения рефлексии
Стратегия "Fishbone"
Стратегия "РАФТ"  

+

?

?

различных предметных областях (словесность, история, обществознание, правовое образование, иностранный

язык, география, экология, мировая художественная культура, обучение в начальных классах и другие). Это универсальная, проникающая, "надпредметная" технология, открытая к диалогу с другими педагогическими подходами и методиками.