Презентация на тему Использование игровых технологий в воспитательном процессе в начальной школе

это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание

и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

школе – один из главных секретов высокой активности в

воспитательном процессе. Игра – это эмоциональное поле, в котором ребёнок естественно, без принуждения и назидания, по доброй воле стремится к самовыражению, самопознанию, самостоятельности. Игра пробуждает интерес к победе, у детей возникает желание быть быстрым, находчивым.
Воспитывается дисциплина, воля, характер.
Приемы слуховой, зрительной, двигательной наглядности, занимательные вопросы, загадки – шутки, загадки – перевёртыши, моменты неожиданности способствуют активизации мыслительной деятельности.

в игру называется она «Пословицы – перевёртыши». Перевертыш —

это название книги (фильма), или строчка известного стихотворения, либо пословица (поговорка), где все слова заменены антонимами, т.е. словами, противоположными по смыслу.
Я называю пословицу – перевёртыш, а вы должны догадаться  о какой пословице на самом деле идёт речь, которая существует в русском фольклоре
Например, радость ушла – заколоти дверь. (Пришла беда – отворяй ворота)

Трусость  деревни избегает.

3. Чужие штаны дальше от ног.

4.

На свой хлеб закрой глаз.

5. Товарищ спасается. А тебя бросает.

6. Держи много денег, и ни с кем не дружи.

7. Загубил работу, сиди дома и дрожи от страха.

всех детей. Даже слабые, стеснительные, неразговорчивые на занятиях  раскрывают свои

способности, становятся раскрепощенными, открытыми и доверчивыми. Ребенок учится высказывать, оспаривать свое мнение, сотрудничать, анализировать свою деятельность и своих товарищей, активно формирует речевые умения, навыки чтения, слушания, рассказывания. Таким образом, игровые технологии позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме, способствуют лучшему усвоению знаний, вызывают интерес к познанию, формируют познавательные компетенции учащихся. Игра позволяет сделать занятие  интересным, качественным, реализует интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.                                                                                      

«Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками”

(В. П. Созонов). Каждый классный руководитель в своей работе использует классные часы. При проведении классных часов можно использовать ролевые игры.

учащихся в единый коллектив, на развитие дружеских отношений

научить детей играть активно, самостоятельно, с удовольствием. Только в

этом случаи они научатся в любой игровой ситуации регулировать степень внимания, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, то есть будут приобретать качества, необходимые им в жизни. В игре ученики охотно преодолевают трудности, развивают умения анализировать свою деятельность, оценивать свои поступки и возможности.
 В своей работе нужно найти «золотую середину»: не усложнять – дети не поймут и не упрощать, облегчая воспитание - дети постоянно будут искать легкие пути, чтобы поменьше трудиться и не преодолевать трудностей.