Презентация на тему Дидактические игры и упражнения по формированию словарного запаса и лексико-грамматического строя речи у детей с нарушениями интеллекта презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) по теме

синонимов и антонимов
формировать умение употреблять слова, правильно сочетая  их

по смыслу
активизировать в речи детей такие части речи, как прилагательные и глаголы.

Все задачи словарной работы (обогащение, закрепление, уточнение, активизация словаря) взаимосвязаны между собой и реализуются в каждой возрастной группе.  

использованием наглядности (игрушки, картины), а также речи воспитателя.
        В этом

возрасте продится работа по формированию обобщающих понятий, большое внимание уделяется вычленению качеств, свойств и правильному обозначению их соответствующими словами.
Например, для активизации глаголов используется упражнение на подбор действий к предметам: «Для чего нужен утюг? Что можно делать веником? Для чего нужна лейка?». В упражнении «Кто что делает?» ребёнок должен назвать как можно больше действий: «Что делает кошка?» - «Мяукает, мурлычет, играет, лакает молоко».

учетом программных требований и индивидуальных особенностей

Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать

словарь.

«Длинная, оранжевая/красная (морковь).
Зеленый, длинный (огурец). Круглый, красный (помидор). Зеленая, круглая (капуста)»

научить образовывать существительные множественного числа.
Например: яблоко – яблоки,

банан – бананы и др.

с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Например: сарафан – сарафанчик носки – носочки и т.д.

и активизация словаря.
/Рассказ об игрушке, например: «Эта игрушка

красного цвета синими полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и нога ми»./

развитие у ребенка целостного восприятия предмета.
Предложите ребенку внимательно

посмотреть на картинки и спросить без чего гусь, машина, часы, воздушный шарик, флажок.

навыка понимания предложных конструкций.
Скажи и

покажи, где находится гусеница на каждой из этих картинок.

этой страничке?» Цель: расширить и активизировать словарь.
Дети

должны рассказать, для чего нужны эти предметы, как ими пользоваться, из чего они сделаны.

существительных мужского и женского рода, обозначающих людей, занимающихся разными

видами спорта.

обозначающих людей, играющих на разных музыкальных инструментах.

употреблении существительных в творительном падеже. Предложите ребенку накормить животных

и тем самым вспомните, кто, чем питается. Рассмотрите внимательно картинки и определите где, чья пища.

теме.
Выбрать и назвать только те предметы, которые необходимы

для зимних игр. «Что это? Для чего нужно? Как с этим играть?»

овощей, уточнить их названия, цвет, форму, упражнение на классификация,

развитие логического мышления.

Цель: учить согласованию существительного с числительным. «Сколько

здесь воробьев?» Посчитать воробьев, следя за правильностью речи.

Цель: расширить словарь по теме, активизировать речь. «Какую посуду

нужно поставить для завтрака, ужина?»; «Какая посуда нужна, чтобы сварить суп, кашу …» и т.д.

название предметов мебели, ее назначение.

составлении простых распространенных предложений.
Ребёнок рассматривает картинку и описывает

«невиданного» зверя, называя принадлежность каждой части тела тому или иному животному. Например: «У этого зверя волчья голова, заячьи уши, медвежье туловище, петушиный хвост, лягушачьи лапки.