Презентация на тему экспресс-диагностика в условиях психолого-медико педагогических консилиумов детских садов и школ презентация к уроку по логопедии (1 класс) по теме

в два этапа: 1этап - массовое обследование 2 этап– более

углубленное обследование в логопедическом кабинете

ребёнка не всегда удаётся вступить с ребёнком в контакт

устной речи детей в логопедическом кабинете
(НО ЭТО НЕЭФФЕКТИВНО)

и, следовательно, получить полную и точную картину имеющихся у

него речевых нарушений. 2. Проводя индивидуальное обследование в форме диалога (вопрос – ответ), логопед получает односложные ответы, что также не позволяет выявить степень речевых нарушений. 3.Такая форма обследования требует значительного времени: подробно фиксируя ответы ребенка, логопед теряет нить непосредственного контакта с ним; ребенок отвлекается, его внимание рассеивается, он быстро устает, и логопеду приходится тратить дополнительное время на его мобилизацию для дальнейшей работы или прерывать обследование.

в назначенные сроки, или проводит его формально, что неизбежно

отражается на качестве логопедической работы, поскольку именно обследование устной речи детей является определяющим этапом для дальнейшей учебно-коррекционной деятельности.

образом, чтобы при выполнении одного задания можно было диагностировать

детей сразу по нескольким речевым параметрам. 2. Изменение формы вторичной диагностики детей: вместо индивидуального длительного обследования в кабинете – обследование в форме подгруппового занятия.

работоспособность, память, внимание, умение переключаться с одного вида деятельности

на другой и работать самостоятельно, степень логического и образного мышления.

стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода

только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше, и можно было пить.
Л.Н. Толстой
 

работ тетради по окружающему миру тетради по развитию речи

тетради по математике (ответы и пояснения)