Презентация на тему Формирование речевой коммуникации у умственно отсталых детей методическая разработка по логопедии

момента, когда она становится средством общения, т.е. тогда, когда

ребенок начинает понимать обращенную к нему речь и использует ее для выражения своих мыслей.

Речь – это канал развития. Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усвоены знания».
          Н.И. Жинкин

в общении нормы речевого этикета,
умения использовать в общении

невербальные средства,
умения общаться в различных организационно-коммуникативных формах деятельности,
умения взаимодействовать на уровне диалога.

незрелость интересов, снижение потребности в речевом общении представляют собой

значимые факторы, обусловливающие замедленное и аномальное развитие коммуникативных умений у умственно отсталых детей». Л.С.Выготский

по времени отсутствие речевого подражания, инертность в овладении ребенком

новыми для него словами. Такие дети в самостоятельном общении не могут пользоваться фразовой речью, не владеют навыками связного высказывания. В то же время нельзя говорить о полном отсутствии у них вербальных средств коммуникации.

закрыла рот, Шоколадки не берет. Как тут быть?
Подпрыгнул Бобик, Сам себя

вдруг хлопнул в лобик, И с комода у дверей Тащит ножницы скорей. Распорол брюшко лошадке, Всунул ломтик шоколадки И запел: "Не хочешь в рот, Положу тебе в живот!..

связей языка;
формирование правильного произношения;
развитие связной речи.

по формированию словарного запаса;
занятия по формированию
грамматического

строя речи.

на сохранные звенья нарушенной функции;
поэтапного формирования учебных действий (по

П.Я. Гальперину);
учета зоны ближайшего развития (по Л.С. Выготскому);
Усложнения материала, с постепенным включением трудностей в логопедическую работу;
онтогенетический;
функционально-семантический.

Работа с безречевыми детьми строится
с учетом следующих дидактических принципов:

последовательных операций, приводящих к достижению конкретных результатов.
Технологии

дифференцированного обучения
Технологии логопедического обследования
Технологии коррекции звукопроизношения
Технологии формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи
Технологии логопедического массажа
Технологии развития лексико- грамматической стороны речи
Технологии развития связной речи
Технологии коррекции нарушений письма
Информационные технологии
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии

и коллаж
Использование магнитно-маркерной доски
Рисование
Игры с крупами

букв о-а»

нравится…
Иголочка и ниточка
Секрет
Сборщики
Встреча с другом
Два клоуна
Добавь словечко
Разведчики 
Передай

звездочку
Дракон кусает свой хвост
Поменяйтесь местами те, кто…

Клубочек
Поварята
Сиамские близнецы
Давай поговорим
Охота на тигров
В магазине зеркал
Улавливай шепот
Клеевой дождик
Паровозик
Улиточка
Ракета
Сказка
Я знаю
Тень
Газета
АУ!

ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ, ЭТЮДЫ

нему искренний интерес, найдите достоинства, подчеркните его уникальность и значимость.

Приклейте улыбку на свои уста. (Вам лично с кем больше захочется общаться: с хмурым нытиком или веселым улыбающимся человеком? )
Самым близким и приятным для любого человека есть звучание его собственного имени.
Всегда говорите о том, что интересует вашего собеседника. Секрет общения – в понимании.
Никогда не перебивайте своего собеседника. (Каждый человек жаждет, чтобы его послушали).

Пять простых правил общения