Презентация на тему Одаренные дети: особенности психического развития.

события из раннего детства, глубокое понимание собственного «Я», чувство

юмора, тревожность и «неравномерное» развитие. «Неравномерность» развития может проявляться по-разному. Например, в креативном ребенке могут мирно сосуществовать любовь к Шекспиру и любовь к куклам.

Туник Е.Е.

обеспечивающие успешное выполнение деятельности.

Одаренный ребенок – это ребенок,

который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

логического мышления.
Повышенный интерес к дивергентным задачам.
Оригинальность, гибкость и продуктивность

мышления.
Легкость ассоциирования.
Способность к прогнозированию.
Высокая концентрация внимания.
Отличная память.
Способность к оценке.

цели.

психологическую базу ребенку в его поисках.
Поддерживайте способности ребенка

к творчеству и проявляйте сочувствие к ранним неудачам.
Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и идеи ребенка.
Помогайте ребенку в удовлетворении потребностей в любви, уважении к себе, поскольку человек, энергия которого скована основными потребностями, менее способен достичь высот самовыражения.
Помогайте ребенку ценить в себе творческую личность.
Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, избегайте критиковать первые опыты - как бы ни были они неудачны.
Нельзя позволить ребенку погрузиться в одиночество и избегать общения. Знайте, что если ребенок в начальных классах слишком увлекается своими занятиями и не имеет друзей, значит, он не нашел себе равных.

слишком много внимания игровому обучению с ярко выраженным элементом

соревновательности. Одаренный ребенок будет чаще всего оказываться победителем, что может вызвать неприязнь соучеников.
Учителю следует избегать перфекционистских тенденций в одаренном ребенке, перехваливая лучшую или самую аккуратную работу. Ему не стоит выделять одаренного ребенка за индивидуальные успехи, а лучше поощрять совместные занятия с другими детьми.
Учителю следует помнить, что в большинстве своем одаренные дети плохо воспринимают строго регламентированные повторяющиеся занятия.
Учитель не должен возводить одаренного ребенка на пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учеников.