Презентация на тему Методическое сопровождение педагогов по организации межгруппового взаимодействия методическая разработка

области организации межгруппового взаимодействия как способа развития коммуникативной самостоятельности

и активности детей дошкольного возраста.
Задачи:
обеспечить сопровождение педагогов в процессе освоения технологии межгруппового взаимодействия в образовательном процессе с детьми;
мотивировать педагогов на самостоятельный творческий поиск и использование новых форм работы в данной технологии;
обобщить и распространить опыт работы на муниципальном, краевом, федеральном уровнях;
поддержка и поощрение педагогов, проявляющих активность в поиске и освоении новых педагогических идей.

взаимодействия, план работы методических мероприятий на учебный год;
оказывает

консультативную и методическую помощь педагогам по вопросам организации форм межгруппового взаимодействия;
помогает в обработке и редактировании методических разработок;
формирует в методическом кабинете подборку материалов по итогам проведенных мероприятий;
подводит итоги, представляя их результаты на ежемесячных дискуссиях в ДОУ по реализации технологии;
участвует в составлении аналитических справок и отчетов, мониторинге результатов деятельности.

Функции «группы консультантов»

групп в различных видах детской деятельности, что создает условия

на уровне межгруппового общения для расширения и обогащения опыта совместной деятельности, развития детской инициативы и самостоятельности.

дошкольников через развитие коммуникативных навыков дошкольников средствами межгруппового взаимодействия.

Основные функции межгруппового взаимодействия:

образовательные

развивающие

воспитывающие

Уровни межгрупповой коммуникации

Тематика содержания межгруппового взаимодействия определяется:

«В гостях у театра»;
«Мы дружим со школьниками».
Формы

межгруппового взаимодействия:

и способы образовательных действий.

Характер взаимодействия между педагогами:

подгруппы детей):



организуется обсуждение с детьми возможности проведения предложенной

деятельности;
воспитатель группы определяет возможность осуществления инициативы и оказывает косвенную помощь в ее подготовке;
с педагогами при утверждении плана межгруппового взаимодействия на учебный год учитывается возможность незапланированного взаимодействия;
акцентируется внимание педагогов на том, что инициатива детей должна быть реализована.

интересов. Идея или проблема вносится в детскую среду с

помощью разных ситуаций:
изложение проблемы или описание конкретного случая;
демонстрация сюжета по видео;
обсуждение текущих новостей, праздников, событий;
подведение итогов по определенной теме (поделиться приобретенным опытом с другими).
2. Определение основных задач. Активность воспитанников стимулируется вопросами: (Что лучше сделать? С кем? Для кого? Когда? В какую группу пойдем или пригласим к себе?).
3. Распределение обязанностей в подготовке запланированной деятельности.

Мотивирование на межгрупповое взаимодействие:

мероприятия;
обсуждение результатов подготовки с детьми;
предоставление возможности детям самостоятельно определить,

кто и в каком количестве пойдет в другую группу пригласить или отдать продукт деятельности;
обсуждение правил этикета.

Конкретные действия (подготовка) – осуществление намеченных планов

необходимый материал для наглядного анализа выполненной работы и корректировки.

Анализ. Подведение итогов, в ходе которого предоставляется возможность каждому высказаться, обсуждение вариантов дальнейшей деятельности.