Слайд 2
Исследовательская деятельность учащихся
- это деятельность, связанная с
решением ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением
и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере
Слайд 3
Учебное исследование с точки зрения обучающегося
— это
деятельность, позволяющая проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои
силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Она направлена на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
Слайд 4
Учебное исследование с точки зрения учителя
— это интегративное
дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать
специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся
Слайд 5
Функции исследовательской деятельности
В начальной школе – сохранение исследовательского
поведения учащихся как средства развития познавательного интереса и становления
мотивации к учебной деятельности
В основной школе – развитие дидактического и методического обеспечения учебной деятельности средствами реализации исследовательских проектов как способа обновления содержания образования
В старшей школе – развитие исследовательской компетенции и предпрофессиональных навыков как основы профиля старшей школы
Слайд 6
Общая схема хода научного исследования
Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической
схемы:
Обоснование актуальности выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Слайд 7
Результат
Новая
проблема
Тема
Проблема
Объект
Предмет
Цель
Гипотезы
Задачи
Методы
План (ход)
Слайд 8
Обоснование актуальности выбранной темы
— начальный этап
любого исследования. В применении к учебно-исследовательской работе понятие «актуальность» имеет одну
особенность: объяснение должно быть не многословным — главное показать суть проблемной ситуации.
Слайд 9
Формулировка проблемной ситуации
Проблема в науке - это
противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего
возникает в результате открытия новых фактов, которые не укладываются в рамки прежних теоретических представлений.
Слайд 10
Объект и предмет исследования.
Объект — это процесс или явление, избранные
для изучения.
Предмет — то, что находится в границах объекта.
В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя.
Слайд 11
Цели и задачи
Формулировка цели предпринимаемого исследования, а также конкретных
задач, которые предстоит решать, обычно делается в форме перечисления (изучить,
описать, установить, выяснить, вывести формулу и т. п.).
Слайд 12
Методы и ход исследования
Важным этапом научного исследования является
выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала.
Описание
процесса исследования — основная часть работы. Здесь же освещаются методика и техника.
Слайд 13
Результат
Заключительным этапом научного исследования являются выводы,
которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты
проведенной работы.
Слайд 14
Главная задача учебного исследования – развитие личности,
а не получение нового результата, как в «большой» науке