Презентация на тему Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира младших школьников презентация к уроку

формирование совокупности УУД «универсальных учебных действий», которые обеспечивают возможность

каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации.

Проблема проекта заключается в том, как построить уроки по окружающему миру, чтобы на данных уроках развивались познавательные УУД.

универсальных действий у учащихся начальных классов.
Предмет исследования проекта: уроки

окружающего мира как средство развития познавательных учебно-универсальных действий у учащихся начальных классов.

Цель : теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность использования ИКТ в развитии познавательных учебно-универсальных действий у младших школьников на уроках окружающего мира.

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу.
2. Проанализировать уровень

сформированности у младших школьников познавательных УУД.
3. Разработать уроки с применением ИКТ, направленные на формирование и развитие познавательных учебно-универсальных действий младших школьников.
4. Опытно-практическим путем апробировать уроки окружающего мира посредством включения его в целостный педагогический процесс.

по окружающему миру до 80 % по среднему уровню;
-

Формирование у обучающихся познавательных универсальных учебных действий на практических занятиях по окружающему миру, основанных на способности ребенка самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структуирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
- Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ). Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.