Презентация на тему районные семинары учебно-методический материал

из трёх этапов:
Планирование занятий:
Отобрать программное содержание, наметить методы

и приёмы, детально продумать ход занятия.
Составить план – конспект, который включает в себя:
Подготовка оборудования:
Отобрать оборудование, дидактический материал и т.д.
Некоторые занятия требуют более длительной предварительной подготовки (например, если необходимо показать проросший лук, его нужно прорастить заранее).
При планировании экскурсии педагог должен заблаговременно сходить на место, определить объекты для наблюдения, продумать самый короткий и безопасный маршрут.
Подготовка детей к занятиям
Создание интереса к предстоящей работе
Предупреждение детей о начале занятия заранее (минут за 10), чтобы дети успели закончить свои игры и настроиться на занятие
Организация работы дежурных по подготовке к занятию

детей:
Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания);
Создание

мотивации, интереса к занятию (приёмы, содержащие занимательность, сюрпризность, загадочность).
 
Основная часть занятия:
Организация детского внимания;
Объяснение материала и показ способа действия или постановка учебной задачи и совместное решение;
Закрепление знаний и навыков (повторение и совместные упражнения, самостоятельная работа с дидактическим материалом.
 
Окончание занятия:
Подведение итога (анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с дидактическими задачами, оценивание участия детей в занятии, сообщение о том, чем будут заниматься в следующий раз);
Переключение детей на другой вид деятельности.

областей (соединение знаний из разных образовательных областей на равноправной

основе, дополняя друг друга)

Соответствие и продуманность структуры занятий задачам , сюжетная линия занятия (цепочка логической последовательности и взаимосвязь этапов переход от одной части к другой)

Целесообразность распределения времени; чередование интеллектуальной и физической деятельности, дифференцированный подход и вариативность задания

Подготовка  материала и оборудование; РППС к занятиям (соответствие возрасту, эстетичность, безопасность, рациональное размещение и т. п.).

Целевая составляющая (триединство задач - четкое определение обучающих, воспитательных и развивающих задач с учетом интеграции ОО)

личности, взгляды и убеждения.
Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный

интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.

умений, их закреплению, творческие занятия, комбинированные);
По содержанию (однотемные, комплексные,

интегрированные);
По форме организации (традиционные, нетрадиционные).

физкультура, на закрепление полученных умений и навыков, нетрадиционное, подгрупповая

форма организации.

развитие речи, театрализация, художественное творчество, по форме организации подгрупповое,

по виду деятельности комбинированное

творческое, по форме организации подгрупповое.

мотивационного организационного момента,
Упущен показ образца,
Выпущена пальчиковая гимнастика,
Отсутствует анализ работ

детей.

организации; - развивающий характер обучения дошкольников; - присутствие субъектных

отношений педагога и детей ( сотрудничество, партнерство); - игровая цель или другая интересная детям тема; - опора на опыт и знания детей; - преобладание диалога воспитателя с детьми; - предоставление детям возможности выбора деятельности и организация проблемно-поисковой деятельности; - создание ситуаций успеха; - развитие креативности, самостоятельности, инициативы детей.

Особенности организации занятий: