Презентация на тему Семинар-практикум Педагогическое мастерство педагога ДОУ и внедрение профессиональных стандартов методическая разработка

мастерством

творчестве педагога, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и

развития детей.

и приёмы помогающие управлять процессом воспитания.
4. Социально - перцептивные

способности
5. Профессиональный рост и профессиональное самосовершенствование педагога

навыков воспитанников

Образование педагога и повышение квалификации

Способность к самоанализу, рефлексии

вводится профстандарт педагогов. Он коснется всех типов образовательных учреждений.

Документ принят вместо малоэффективных квалификационных справочников и должностных инструкций. Профстандарт, утвержденный приказом Минтруда РФ от 18 октября 2013 года, стал следствием изменений Трудового кодекса, которые в ст. 195 ч.1 закрепили понятия «профессиональный стандарт» и «квалификация»

стратегии образования в меняющемся мире.
Стандарт – инструмент повышения качества

образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

дополнится региональным дополнением к профессиональному стандарту (документом, включающим дополнительные

требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте).

Может быть дополнен внутренним стандартом образовательной организации (документом, определяющим квалификационные требования к педагогу, соответствующий реализуемым в данной организации образовательным программам).

Является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов дошкольного учреждения.

Отражает структуру профессиональной деятельности педагога

Выдвигает требования к личностным качествам педагога

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФСТАНДАРТА

специфику дошкольного образования
Знать общие закономерности развития детей
Уметь организовывать

ведущие виды деятельности
Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста
Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
Владеть ИКТ- компетенциями

одаренными воспитанниками.

Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования.

Работа с

воспитанниками, имеющими проблемы
в развитии.

Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми воспитанниками, имеющими серьезные отклонения в поведении.

материалов курсов ПК)

те, у кого синий кружок, а вторая команда у

кого - красный

тематика которых должна относиться к образованию. Оценивается скорость и

оригинальность:

РЕЖИМ

тематика которых должна относиться к образованию. Оценивается скорость и

оригинальность:

КЕФИР

огромные ноги: Сорок пятого размера ......................................................

Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А

потом помчался в кассу
……......................………….

и сами усачи,
Можем мы и сами
Шевелить усами!

...................................

Тут и мыло подскочило И вцепилось в волоса, И юлило, и мылило, ............................................

Задание 4. Закончите стихотворение

старушки лукошко, В каждом лукошке кошка, Кошки в лукошках шьют старушкам

сапожки.

полны. Если хочешь себе добра,
надо просто позвать бобра. Если ты без

бобра добр, значит сам ты в душе бобр.

между предметами.

Кошка - Яблоко