Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современные требования к организации уроков как эффективное средство повышения качества образования

Содержание

ТЕХНОЛОГИЯ Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и
«СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УРОКОВ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»МОУ Пушкинская школа- интернатVIII вида ТЕХНОЛОГИЯ Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов Традиционные технологии интерактивные подходы (творческие задания ,работа в малых группах , обучающие Развивающее технологииИгровое обучение Проблемное обучениеПрограммированное обучение Частнопредметные технологии обучения Инновационные технологииИнформационно-коммуникативные технологииРазноуровневое обучение Метод проектов Коррекционно - развивающие технологии- специально организованные занятия в    кабинетах -организационно-педагогические;-психолого-педагогические(связанные с воздействием педагога на учеников);- учебно-воспитательные (программы здоровья. Обучение грамотному подержанию Современный урокВзаимодействие по типу: «учитель – ученик» и «ученик – ученик»Ситуации естественного Современный урок – это хороший урок, на котором царит деловая творческая обстановка, Дидактические требования к современному урокучеткое формулирование образовательных задач в целом и его Цели и задачи урокаЦель определяет задачи и средстваЦель одна, задач несколькоФормулировка цели Образовательные задачиДать понятие	УточнитьРасширить		Обобщить		ПроверитьВыявитьЗакрепитьДифференцироватьСистематизироватьФормироватьТренироватьУчить применятьУчить пользоваться Коррекционно-развивающие задачиКорригировать … путем выполнения …Развивать … через выполнение…Корригировать и развивать … вниманиеПроизвольное и непроизвольноеОбъем вниманияУстойчивость вниманияРаспределение вниманияПереключение внимания ВосприятиеЗрительноеСлуховоеОсязательноеУзнавание и называние предметов (положение в пространстве, величина, цвет, размер, форма и т.п.) ПамятьЗапоминание, сохранение, воспроизведениеВербальная (словесная)Образная, зрительная (представление)Моторная (двигательная) МышлениеВиды: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическоеОперации: анализ, синтез, сравнение, обобщениеФормы: понятие, суждение, умозаключение РечьУстная и письменнаяРегулирующая, планирующая, анализирующая функцияФонетическая сторонаГрамматическая сторонаЛексическая сторонаИнтонационно-выразительная сторона РечьСловарь (активный и пассивный)Синтаксическая структура (предложение)Диалогическая и монологическая речьПравильность произношения МоторикаКрупная и мелкаяКоординация движений (произвольность и целенаправленность)Пространственная ориентировкаУдерживание равновесияБыстрота двигательных реакций Эмоционально-волевая сфераУмение выражать свои чувстваАдекватная оценка своих и чужих действийНавык самоконтроляУсидчивость и выдержка ВОСПИТАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Воспитывать интерес к учебе, предметуУмение работать в парах, в командеСамостоятельностьНравственные качестваТрудолюбие  ЭТАПЫ урока1.Организация начала урока2. Проверка выполнения домашнего задания3. Подготовка к основному этапу 5.Закрепление знаний и способов действий6. Обобщение и систематизация знаний7. Подведение итогов занятий.8. Типы уроков (стандартные)Изучение нового материалаФормирование и закрепление знанийОбобщение и систематизация знанийПроверка и оценка знанийКомбинированный урок Типы уроков (нестандартные)-уроки-игрыУроки-конкурсыУроки-фантазииУроки-концертыРолевые игрыУроки-викториныУроки-путешествия Классификация методов  (по источнику знаний)Словесные: рассказ, объяснение, беседаНаглядные: демонстрация натуральных объектов, Классификация методов  (по характеру познавательной деятельности)Объяснительно-иллюстративныйРепродуктивныйМетод проблемного изложенияЧастично-поисковыйИсследовательский Самоанализ урокаВидеть и называть в готовом уроке его элементыРеализовывать поставленные задачиДостаточно самокритично Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе VIII видаУчитель должен владеть учебным
Слайды презентации

Слайд 2
ТЕХНОЛОГИЯ
Педагогическая технология — совокупность, специальный

ТЕХНОЛОГИЯ Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов,

набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств,

системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка.

Слайд 3 Традиционные технологии
интерактивные подходы (творческие задания ,работа

Традиционные технологии интерактивные подходы (творческие задания ,работа в малых группах ,

в малых группах , обучающие игры, экскурсии, соревнования, выставки,

обсуждение проблем, разрешение проблем и т.д.

Педаго́гика сотру́дничества:
-обучение ребенка в зоне ближайшего развития
-учение без принуждения
-набор ключевых слов, знаков, расположенных в виде опорной схемы, для исключения зубрежки материала
-идея опережения
-идея крупных блоков
-идея свободы выбора
-идея диалогического размышления
-идея интеллектуального фона класса
-идея совместной деятельности учителей и учеников
-


Слайд 4
Развивающее технологии

Игровое обучение
Проблемное обучение
Программированное обучение

Развивающее технологииИгровое обучение Проблемное обучениеПрограммированное обучение

Слайд 5




Частнопредметные технологии обучения

Частнопредметные технологии обучения    Авторские педагогические


Авторские педагогические технологии


(Воронкова,Забрамная,Худенко,
Бгажнокова,Малллер.)

Слайд 6
Инновационные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Разноуровневое обучение
Метод проектов

Инновационные технологииИнформационно-коммуникативные технологииРазноуровневое обучение Метод проектов

Слайд 7
Коррекционно - развивающие технологии

- специально организованные занятия в

Коррекционно - развивающие технологии- специально организованные занятия в   кабинетах


кабинетах «Монтессори»,
ЛФК ,игротерапии,

релаксации, в
кабинетах логопеда и психолога.
- технологии социальной адаптации
- развивающие компьютерные технологии
- игровые технологии



Слайд 8
-организационно-педагогические;
-психолого-педагогические(связанные с воздействием педагога на учеников);
- учебно-воспитательные (программы

-организационно-педагогические;-психолого-педагогические(связанные с воздействием педагога на учеников);- учебно-воспитательные (программы здоровья. Обучение грамотному

здоровья. Обучение грамотному подержанию своего здоровья. Формирование ЗОЖ)
-социально-адаптирующие и

личностно- развивающие(обеспечивающие формирование и укрепление психологического здоровья учащихся, повышение ресурсов социальной адаптации личности)
-лечебно-оздоровительные.

Здоровьесберегающие технологии


Слайд 9
Современный урок



Взаимодействие по типу: «учитель – ученик» и

Современный урокВзаимодействие по типу: «учитель – ученик» и «ученик – ученик»Ситуации

«ученик – ученик»
Ситуации естественного общения, с опорой на жизненные

проблемы
Не ученик существует для предмета, а предмет для ученика
Принятие учащегося таким какой он есть

Слайд 10

Современный урок – это хороший урок, на котором

Современный урок – это хороший урок, на котором царит деловая творческая

царит деловая творческая обстановка, где ребята охотно вступают в

диалог с учителем и друг с другом. Это урок, насыщенный многообразием учебных ситуаций, каждая из которых вызывает у учащихся вопросы и удивление.

Слайд 11 Дидактические требования к современному уроку
четкое формулирование образовательных задач

Дидактические требования к современному урокучеткое формулирование образовательных задач в целом и

в целом и его составных элементов, их связь с

развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;
определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;
выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность,
сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;
реализация на уроке всех дидактических принципов;
создание условий успешного учения учащихся.


Слайд 12
Цели и задачи урока
Цель определяет задачи и средства
Цель

Цели и задачи урокаЦель определяет задачи и средстваЦель одна, задач несколькоФормулировка

одна, задач несколько
Формулировка цели и задач зависит от типа

урока


Слайд 13
Образовательные задачи
Дать понятие
Уточнить
Расширить
Обобщить
Проверить
Выявить
Закрепить
Дифференцировать
Систематизировать
Формировать
Тренировать
Учить применять
Учить пользоваться

Образовательные задачиДать понятие	УточнитьРасширить		Обобщить		ПроверитьВыявитьЗакрепитьДифференцироватьСистематизироватьФормироватьТренироватьУчить применятьУчить пользоваться

Слайд 14
Коррекционно-развивающие задачи
Корригировать … путем выполнения …
Развивать … через

Коррекционно-развивающие задачиКорригировать … путем выполнения …Развивать … через выполнение…Корригировать и развивать

выполнение…
Корригировать и развивать … при работе с …
Развивать …

на основе упражнений …


Слайд 15

внимание
Произвольное и непроизвольное
Объем внимания
Устойчивость внимания
Распределение внимания
Переключение внимания

вниманиеПроизвольное и непроизвольноеОбъем вниманияУстойчивость вниманияРаспределение вниманияПереключение внимания

Слайд 16
Восприятие
Зрительное
Слуховое
Осязательное
Узнавание и называние предметов (положение в пространстве, величина,

ВосприятиеЗрительноеСлуховоеОсязательноеУзнавание и называние предметов (положение в пространстве, величина, цвет, размер, форма и т.п.)

цвет, размер, форма и т.п.)


Слайд 17
Память
Запоминание, сохранение, воспроизведение
Вербальная (словесная)
Образная, зрительная (представление)
Моторная (двигательная)

ПамятьЗапоминание, сохранение, воспроизведениеВербальная (словесная)Образная, зрительная (представление)Моторная (двигательная)

Слайд 18
Мышление
Виды: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое
Операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение
Формы:

МышлениеВиды: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическоеОперации: анализ, синтез, сравнение, обобщениеФормы: понятие, суждение, умозаключение

понятие, суждение, умозаключение


Слайд 19
Речь
Устная и письменная
Регулирующая, планирующая, анализирующая функция
Фонетическая сторона
Грамматическая сторона
Лексическая

РечьУстная и письменнаяРегулирующая, планирующая, анализирующая функцияФонетическая сторонаГрамматическая сторонаЛексическая сторонаИнтонационно-выразительная сторона

сторона
Интонационно-выразительная сторона


Слайд 20
Речь
Словарь (активный и пассивный)
Синтаксическая структура (предложение)
Диалогическая и монологическая

РечьСловарь (активный и пассивный)Синтаксическая структура (предложение)Диалогическая и монологическая речьПравильность произношения

речь
Правильность произношения


Слайд 21
Моторика
Крупная и мелкая
Координация движений (произвольность и целенаправленность)
Пространственная ориентировка
Удерживание

МоторикаКрупная и мелкаяКоординация движений (произвольность и целенаправленность)Пространственная ориентировкаУдерживание равновесияБыстрота двигательных реакций

равновесия
Быстрота двигательных реакций


Слайд 22
Эмоционально-волевая сфера
Умение выражать свои чувства
Адекватная оценка своих и

Эмоционально-волевая сфераУмение выражать свои чувстваАдекватная оценка своих и чужих действийНавык самоконтроляУсидчивость и выдержка

чужих действий
Навык самоконтроля
Усидчивость и выдержка


Слайд 23
ВОСПИТАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
Воспитывать интерес к учебе, предмету
Умение работать

ВОСПИТАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Воспитывать интерес к учебе, предметуУмение работать в парах, в командеСамостоятельностьНравственные качестваТрудолюбие 

в парах, в команде
Самостоятельность
Нравственные качества
Трудолюбие
 


Слайд 24
ЭТАПЫ урока

1.Организация начала урока


2. Проверка выполнения домашнего задания




3.

ЭТАПЫ урока1.Организация начала урока2. Проверка выполнения домашнего задания3. Подготовка к основному

Подготовка к основному этапу занятия.




4. Усвоение новых знаний и

способов действий





Дидактические задачи

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задание всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.


Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения






Слайд 25


5.Закрепление знаний и способов действий

6. Обобщение и систематизация

5.Закрепление знаний и способов действий6. Обобщение и систематизация знаний7. Подведение итогов

знаний

7. Подведение итогов занятий.



8. Информация о домашнем задании.
Обеспечение усвоения

новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации


Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу; выделение мировоззренческих идей.


Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.



Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Слайд 26
Типы уроков (стандартные)
Изучение нового материала
Формирование и закрепление знаний
Обобщение

Типы уроков (стандартные)Изучение нового материалаФормирование и закрепление знанийОбобщение и систематизация знанийПроверка и оценка знанийКомбинированный урок

и систематизация знаний
Проверка и оценка знаний
Комбинированный урок


Слайд 27
Типы уроков (нестандартные)
-уроки-игры
Уроки-конкурсы
Уроки-фантазии
Уроки-концерты
Ролевые игры
Уроки-викторины
Уроки-путешествия

Типы уроков (нестандартные)-уроки-игрыУроки-конкурсыУроки-фантазииУроки-концертыРолевые игрыУроки-викториныУроки-путешествия

Слайд 28
Классификация методов (по источнику знаний)
Словесные: рассказ, объяснение, беседа
Наглядные:

Классификация методов (по источнику знаний)Словесные: рассказ, объяснение, беседаНаглядные: демонстрация натуральных объектов,

демонстрация натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций и т.п.
Практические:

работа с книгой, учебником, наблюдение, лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное обучение, проблемное обучение

Слайд 29
Классификация методов (по характеру познавательной деятельности)
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Метод проблемного изложения
Частично-поисковый
Исследовательский

Классификация методов (по характеру познавательной деятельности)Объяснительно-иллюстративныйРепродуктивныйМетод проблемного изложенияЧастично-поисковыйИсследовательский

Слайд 30
Самоанализ урока
Видеть и называть в готовом уроке его

Самоанализ урокаВидеть и называть в готовом уроке его элементыРеализовывать поставленные задачиДостаточно

элементы
Реализовывать поставленные задачи
Достаточно самокритично анализировать свой урок
Творчески подходить к

подготовке урока


  • Имя файла: sovremennye-trebovaniya-k-organizatsii-urokov-kak-effektivnoe-sredstvo-povysheniya-kachestva-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 114
  • Количество скачиваний: 0