Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Технология развития критического мышления методическая разработка

Содержание

Педагогические технологии Педагогические технологии – такая совокупность средств и методов организации образовательного процесса (процессов воспитания, обучения и развития личности), которая обеспечивает достижение поставленных целей образования по заранее обоснованным критериям. (Н.Ф. Маслова)
Технология развития критического мышления Учитель начальных классов Афонина Н.В. Педагогические технологии  Педагогические технологии – такая совокупность средств и методов организации      Информационно – коммуникационная технология   Технология развития критического мышленияПроектная Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в 1.Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней - Формируется позитивный опыт из всего, что происходит с человеком.- Формирование Технология имеет 2 особенности: структура урока, включающая 3 фазы (вызов, осмысление, функции:- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме;- пробудить Учитель читает вопросы, а ученики ставят в первой строке плюс (да), если Цели приёма: Вызов индивидуальных имеющихся представлений по изучаемой темеОбеспечение включения каждого школьника Понятие «кластер» переводится как «гроздь, пучок». Кластер - графический метод организации информации, Правила работы с данным приемом: ствол дерева – тема, ветви – предположения, Этот прием графической организации материала поможет собрать уже имеющуюся по теме информацию, Приём таблица «ЗХУ» Тонкие вопросы                             Функции этапа: - получение новой информации; - ее осмысление (в том числе Инсерт - это маркировка текста значками по мере его чтения, инте­рактивная размечающая система ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из старухазлая, жаднаясидит, прогнала, бранитсяпряжа, сеть, рыба, желаниезакинул, отпустил, отвечаетдобрый, послушныйстарикА.С.Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке» Окружающий мир. 4 класс, «Природные зоны. Лес». Для работы класс делится на Приём «Фишбоун» функции: - выражение новых идей и информации собственными словами;- целостное осмысление и Приём «Ромашка вопросов или ромашка Блума» Н.Н. Носов «Огурцы» Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая Приём «Шесть шляп» Приём «Шесть шляп» Приём «РАФТ» Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней:- явные, Описание техники технологии  РКМЧП Современная жизнь устанавливает свои приоритеты: не простое знание фактов, не умения, как
Слайды презентации

Слайд 2 Педагогические технологии
Педагогические технологии – такая совокупность

Педагогические технологии Педагогические технологии – такая совокупность средств и методов организации

средств и методов организации образовательного процесса (процессов воспитания, обучения

и развития личности), которая обеспечивает достижение поставленных целей образования по заранее обоснованным критериям. (Н.Ф. Маслова)

Слайд 3
  Информационно – коммуникационная технология
  

   Информационно – коммуникационная технология   Технология развития критического мышленияПроектная технология   

Технология развития критического мышления
Проектная технология   
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии  
Технология проблемного

обучения
Игровые технологии
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
    Технология интегрированного обучения
   Педагогика сотрудничества. 
    Технологии уровневой дифференциации 
   Групповые технологии

технологии


Слайд 4 Думать критически означает проявлять любознательность и использовать

Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить

исследовательские методы: ставить перед собой вопросы, осуществлять планомерный поиск

ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и последствия этих фактов.

Критическое мышление


Слайд 5
развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в

развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и

учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные

решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).

Цель технологии развития критического мышления -


Слайд 6 1.Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость,

1.Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание

гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения,

альтернативности принимаемых решений.

2. Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, рефлексивность, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

3. Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения.

Задачи технологии РКМ


Слайд 7 - Формируется позитивный опыт из всего, что

- Формируется позитивный опыт из всего, что происходит с человеком.-

происходит с человеком.
- Формирование самостоятельного, ответственного мышления.
- Аргументированное мышление

(убедительные доводы позволяют принимать продуманные решения).
- Многогранное мышление (проявляется в умении рассматривать явление с разных сторон).
- Индивидуальное мышление (формирует личностную культуру работы с информацией).
- Социальное мышление (работа осуществляется в парах, группах; основной приём взаимодействия - дискуссия).

Признаки критического мышления


Слайд 8 Технология имеет 2 особенности:
структура урока, включающая

Технология имеет 2 особенности: структура урока, включающая 3 фазы (вызов,

3 фазы (вызов, осмысление, рефлексия);

содержание, в основе которого –

эффективные приёмы и стратегии, которые можно применять при организации индивидуальной, групповой и парной работы.


Структура УРОКА


Слайд 9 функции:
- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления

функции:- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме;-

по изучаемой теме;
- пробудить к ней интерес;
- активизировать обучаемого,

дать им возможность целенаправленно думать, выражая свои мысли собственными словами;
- структурировать последующий процесс изучения материала.


Стадия вызова


Слайд 10 Учитель читает вопросы, а ученики ставят в первой

Учитель читает вопросы, а ученики ставят в первой строке плюс (да),

строке плюс (да), если согласны с утверждением, и минус

(нет), если не согласны. Чтобы проверить верны ли предположения ребят или нет, они должны прочитать текст по изучаемой теме и на стадии осмысления вернуться к этим вопросам.

Тема урока «Пустыня».
1.Верите ли вы, что в пустыне живут слоны? - да – нет
2.Верите ли вы, что в пустыне нет растений? - да – нет
3.Верите ли вы, что в пустыне жарко? - да – нет
4.Верите ли вы, что в пустыне идет снег? - да – нет и т. д.

Приём – Игра « Верите ли вы?» или «Да-Нет»


Слайд 11 Цели приёма: Вызов индивидуальных имеющихся представлений по изучаемой

Цели приёма: Вызов индивидуальных имеющихся представлений по изучаемой темеОбеспечение включения каждого

теме
Обеспечение включения каждого школьника в учебный процесс
Тема урока: «Почва»,

3 класс
-Мы говорим почва. А что же такое почва?
Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:
Почва – это …
- … земля
- … растительная земля
- … вещество
- … суша, а не вода
- … место обитания, дом животных
Подведение итогов работы групп. На доске фиксируются все предположения.
Постановка целей урока.
- Как видите, у нас нет однозначного ответа на этот, казалось бы, простой вопрос. Сегодня нам предстоит найти научный ответ на вопрос, что такое почва.

Приём «Корзина идей»


Слайд 12 Понятие «кластер» переводится как «гроздь, пучок». Кластер -

Понятие «кластер» переводится как «гроздь, пучок». Кластер - графический метод организации

графический метод организации информации, в которой выделяются главные смысловые

единицы, фиксирующиеся в виде схемы с пояснением всех связей между ними.

Образовательный кластер – это изображение, которое способствует систематизации и обобщению учебного материала.


Приём «Кластер»


Слайд 14 Правила работы с данным приемом: ствол дерева –

Правила работы с данным приемом: ствол дерева – тема, ветви –

тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум направлениям

– «возможно» и «вероятно» (количество ветвей не ограничено), и листья – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

Приём «Дерево предсказаний»


Слайд 15
Этот прием графической организации материала поможет собрать уже

Этот прием графической организации материала поможет собрать уже имеющуюся по теме

имеющуюся по теме информацию, расширить знания по изучаемому вопросу,

систематизировать их.






Приём «Таблица: «Знаю. Хочу узнать. Узнал»


Слайд 16 Приём таблица «ЗХУ»

Приём таблица «ЗХУ»

Слайд 17
Тонкие вопросы                    

Тонкие вопросы                          

                 

    Толстые вопросы
кто...                                                              дайте объяснение, почему...
что...                                                              почему вы думаете…
когда...                                                           почему вы считаете…
может...                                                          в чем разница…
будет...                                                           предположите, что будет, если…
мог ли...                                                         что, если…
как звали...                                      
было ли...
согласны ли вы...
верно...

Приём «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»



Слайд 18 Функции этапа:
- получение новой информации;
- ее

Функции этапа: - получение новой информации; - ее осмысление (в том

осмысление (в том числе необходимо перечитывать часть текста в

том случае, если учащийся перестает его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем);
- соотнесение новой информации с собственными знаниями. Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание;
- поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова.

 Стадия осмысление содержания


Слайд 19 Инсерт - это маркировка текста значками по мере его

Инсерт - это маркировка текста значками по мере его чтения, инте­рактивная размечающая

чтения, инте­рактивная размечающая система для эффективного чтения и размышления.

Во время чтения следует рекомендовать учащимся карандашом делать по­метки на полях текста:
«V» - уже знал;
«+» - новое для меня;
«-» - думал иначе;
«?» - не понял, есть вопрос.

Приём «Инсерт»


Слайд 20 ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк,

ДИАМАНТА – это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя

первая и последняя из которых – понятия с противоположным

значением.

строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия)
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия)
строчка 6: определение (2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное, противоположное по смыслу существительному из первой строки)

ДИАМАНТА


Слайд 21 старуха
злая, жадная
сидит, прогнала, бранится
пряжа, сеть, рыба, желание
закинул, отпустил,

старухазлая, жаднаясидит, прогнала, бранитсяпряжа, сеть, рыба, желаниезакинул, отпустил, отвечаетдобрый, послушныйстарикА.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

отвечает
добрый, послушный
старик

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»


Слайд 22 Окружающий мир. 4 класс, «Природные зоны. Лес».
Для

Окружающий мир. 4 класс, «Природные зоны. Лес». Для работы класс делится

работы класс делится на три группы.
Перед вами научные статьи

о лесной зоне, на страницах учебника вы также найдете полезную информацию, а  свои наблюдения, сравнения будете записывать в «Концептуальную таблицу»

Приём «Концептуальная таблица»


Слайд 23 Приём «Фишбоун»

Приём «Фишбоун»

Слайд 24 функции:
 - выражение новых идей и информации собственными

функции: - выражение новых идей и информации собственными словами;- целостное осмысление

словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе

обмена мнениями друг с другом и преподавателем;
- анализ всего процесса изучения материала;
- выработка собственного отношения к изучаемому материалу и его повторная проблематизация (новый «вызов»).


Стадия рефлексии 


Слайд 25 Приём «Ромашка вопросов или ромашка Блума»

Приём «Ромашка вопросов или ромашка Блума»

Слайд 26 Н.Н. Носов «Огурцы»

Н.Н. Носов «Огурцы»

Слайд 27 Синквейн (от фр. cinquains, англ.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая

cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму

стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна;  2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль;  3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы; 4 строка – фраза, несущая определенный смысл;  5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). 
Книга.
Мудрая, полезная.
Читаем, узнаём, советуем.
Книга – лучший друг.
Библиотека.

Приём «Синквейн»


Слайд 28 Приём «Шесть шляп»

Приём «Шесть шляп»

Слайд 29 Приём «Шесть шляп»

Приём «Шесть шляп»

Слайд 30 Приём «РАФТ»

Приём «РАФТ»

Слайд 31 Важно, чтобы задание содержало в себе

Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней:- явные,

ошибки 2 уровней:
- явные, которые достаточно легко выявляются учащимися,

исходя из их личного опыта и знаний;
- скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал.

Приём «Лови ошибку»


Слайд 32 Описание техники технологии РКМЧП

Описание техники технологии РКМЧП

  • Имя файла: tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0