Презентация на тему взаимодействие ДОУ с родителями

Т.Харрис

понимается помощь родителям в выполнении ими функций воспитателя собственных

детей
Представляет единство трёх компонентов:
Отношение к ребёнку
Представления о ребёнке и способы воздействия (контроль, наказание, предъявление требований и т.д.)
Характер обращения с ребёнком

«педагогической рефлексии» или коррекция педагогической позиции, позволяющая понимать своего

ребёнка, правильно организовывать общение с ним и совместную деятельность

воспитательной функции, нежелание установить единые требования к ребенку в

детском саду и семье, игнорирование родителями того факта, что в определении содержания, форм взаимодействия детского сада с семьей не дошкольное учреждение, а именно они выступают социальными заказчиками

Отсутствие у родителей «педагогической рефлексии - неумение самокритично оценить себя как воспитателя, поставить себя на место ребенка, посмотреть на ситуацию его глазами

Педагог выступает в роли информатора семьи о жизни ребенка в детском саду, и зачастую относится к родителям, как к объектам воспитания.

и создать возможности удовлетворять их, сделать ребёнка счастливым, умение

видеть какие-то вещи с точки зрения перспективы развития ребёнка

Педагогическая рефлексия – это умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически её оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективности используемых методов, осуществлять выбор методов воздействия на ребёнка, адекватных его особенностям в конкретной ситуации

воспитанников: анкетирование, наблюдение, посещение семьи на дому
Аналитический - выявление

семей, находящихся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана

Содержательный - анализ полученных данных и составление базы данных для составления плана взаимодействия педагогов с родителями на текущий год

детей и родителей
Жилищно-бытовых условий
Материального обеспечения
Возрастные особенности
Образованности и профессии

ориентация
2.    Эгоистическая направленность
3. Пассивная социальная позиция


Попустительство
Гиперопека
Непоследовательность и противоречивость

Авторитарность
Гиперсоциальность
Недостаточная отзывчивость
Инверсия родительских ролей

пальчиками, развиваем ум», «Речевая готовность ребенка к школе». )

«Масленница», «Снегурочка-Несмеяна» и т.д)

практикумы-семинары

http://36.dspgo.ru/

«Так давайте же все дружить» в газете «Диалог» Полевского

издательства. (30.10.2013 – в д/с проходил «Фестиваль народных игр»)

буклеты

родителями

нам очень нравиться», «Пасха красная», «Покормите птиц», «Мойдодыр», «Куклы

в национальных костюмах» и т.д.
Фестивали: «Фестиваль народных игр», «Бажовский фестиваль»

установкой на деловое сотрудничество
Формирование у родителей более полного образа

своего ребёнка и правильного его воспитания посредством сообщения им знаний о ребёнке
Ознакомление с проблемами семьи
Совместное исследование в вопросах формирования и развития личности ребёнка

жизни ДОУ
Совместное творчество
Праздники
Организация встреч

С,И,Ожегова)
Интерактивность – способность взаимодействовать или находится в режиме

беседы, диалога с чем-либо (компьютер) или с кем либо (с человеком)

или способа общения, свобода творчества)
Методы направленные на самопознание

и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки)

Метод активной позиции (родители в роли знатоков, обсуждение в группах, дискуссиях)

содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, организуемого ДОУ
Психолого-педагогическое просвещение родителей
Вовлечение

родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность
Помощь в воспитании в отдельных семьях
Взаимодействие с общественными организациями родителей

активным субъектам процесса взаимодействия
Утверждение самоценности родителей
Эмансипация родителей – освобождение

от прежних взглядов