Презентация на тему Взаимодействие психолога и логопеда в образовательном учреждении по развитию мотивации учащихся начальных классов

при совместном сотрудничестве,
мы можем добиться положительных результатов…

и деятельности. Таким образом, в наиболее широком смысле мотивация

определяет поведение и обучение.

избегания
Мотивация содержанием деятельности
Мотивация процессом деятельности

(познавательные мотивы) и внешние (социальные).

цели) необходимо вместе сформулировать цели, в достижении которых он

лично заинтересован;

социальные мотивы, связанные с потребностью приобрести новый статус у

окружающих, а именно положение школьника, и стремление выполнять связанную с этой позиции серьезную, общественно значимую деятельность.

занимаются с логопедом и психологом на индивидуальных и групповых

занятиях.

Мотивационная сфера зависит от возраста, состояния, типа ведущей деятельности и от потребностей.

Немаловажное значение для мотивационной сферы имеют индивидуальные особенности человека.

Одна из групп детей с низкой мотивацией - это дети перенесшие заболевания и травмы матери во время беременности, травмы полученные во время родов, любые заболевания младенцев с высокой температурой и приемом сильно действующих лекарств.

оценочный метод, который реализуется в практически -действенном варианте, сопровождаемым,

доступным для ребенка словесным поощрением (хорошо, верно, молодец) и материальным (игрушки, фишки, флажки, звездочки, знак плюс , наклейки и др.)

реальных результатов, все большее место занимает информационные и стимулирующие

методы развития и воспитания, опирающиеся на интеллектуальные и речевые возможности воспитанников (беседы, встречи, консультирование, поощрение, доверие, привлечение средств искусства и литературы).

уровня мотивации, снижению тревожности и развитию речи является релаксация.

На занятиях используется:
Массаж (совместная работа с массажистом дает возможность расслабление мышц у учащихся);
Самовнушение;
Аутогенная тренировка;
Мышечная релаксация;
Статические упражнения;
Дыхательная техника;

Школьник проходит все эти этапы начиная от простого к

сложному. Психолог и логопед на своих занятиях использует данную схему развития учащихся.

этого мы применяем различные упражнения по развитию дыхания. Например:

бабочки, свечи, кружки с горячим чаем, «Кот в сапогах»и т. д.

рассказывается сказка «Веселый язычок» .
При постановке звуков применяются: логопедические

зонды, соски, игрушки, индивидуальные зеркала . ..

коррекционных, упражнений и занимательных игр: «Цветные слова», «Улитка», «Филлворд»,

«Кирпичная стенка», «Загадки времен года» и др.

и даем возможность ребенку быть в роли учителя, учителя

– логопеда, психолога.
Работа у доски дает ребенку уверенность, смелость и позитивную мотивацию на учебную деятельность, приносящую удовлетворение и повышающую самооценку.

к речевому идеалу. И мы в своей работе к

этому этапу подходим через участие в конкурсах чтецов, в концертах , в спектаклях и других мероприятиях.

инструментарий: сборники слайдов, диски, анимированные картинки, все это концентрирует

внимание детей, облегчает усвоение и запоминание материала, делает занятия наглядным и интересным.