Презентации по Педагогике

Актуальность. Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что вопросы, связанные c формированием предпосылок к овладению письменной речью на уровне дошкольного возраста недостаточно изучены. Это вызывает необходимость поиска направлений и приемов коррекционно-логопедической работы по предупреждению у детей дошкольного возраста

Дисграфия – [дис- + греч. graphia писать, изображать] – частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замена букв, искажения звуко-слоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в в предложении, аграмматизмы на письме. Дисграфия

«Дети - это живые цветы земли»

Профессиограмма педагога.Профессиограмма – это идеальная модель учителя, преподавателя, классного руководителя, педагога, образец, эталон, в котором представлены:основные качества личности, которыми должен обладать учитель;знания, умения, навыки для выполнения функций учителя. Профессиограмма классного руководителя (Н.И.Болдырев).Приоритетные качества личности классного руководителя:идейность,нравственная и гражданская зрелость,общественная активность,увлечённость профессией

Заповедник «Юганский» Природный парк «Кондинские озера»

Белка Прыгаю по веткам Ловко и проворно. Орехи собираю Крупные, отборные. Скоро явится зима – Подготовлюсь к ней сама. Шишку, желудь и грибок Заготовить нужно впрок. Заяц Наши зайки модники, Сюртучки сменили: Нынче зайцы белые, Хоть

1.ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ - ЭТО К РАЗНЫМ ДЕТЯМ СВОЙ СПОСОБ, ПОДХОД, УЧИТЫВАЮЩИЙ ИХ ОСОБЕННОСТИ. 2.ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА. 3.ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ИНДИВИДУАЛИЗМ ИЛИ ЭГОИЗМ. Три мифа об индивидуализации

«Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». К. УшинскийТема: Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся начальных классов. Цель проекта: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

Консультация - передача знаний собеседнику, повышение его компетенции в конкретных вопросах. Длительность 45 минут.плановаяэпизодическаявнеплановаяколлективнаяиндивидуальнаяпроблемнаяинформационная МЕТОДЫ КОНСУЛЬТАЦИИ ОБЪЯСНЕНИЕ ЭВРЕСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА ДИСКУССИЯ

«Месим тесто»Цель – вырабатывать умение удерживать язык широким.Описание – слегка приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу, и пошлепывая его губами, произносить звуки ПЯ-ПЯ-ПЯ. Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5-10.Методические указания

Цель данной программы:- оказать помощь учителю в непосредственной организации воспитательного процесса.- воспитание всесторонне развитой личности, умеющей адаптироваться в современных условиях;-воспитание нравственного этического отношения к разным народам и национальностям расширение кругозора учащихся;-пробудить интерес к прошлому своего народа, познакомить с национальной культурой, приобщить

Цели и задачи:формирование у детей навыков толерантных отношений;воспитание терпимости по отношению к людям;формирование чувства сплоченности;воспитание уважения к себе, сверстникам и старшим;формирование способности к сопереживанию;формирование умения владеть собой;социализация личности. Направления обучения толерантности:Знакомство детей с принципом уважения человеческого достоинства всех без исключения людей.Понимание

Методические рекомендации: Развитие мелкой моторики руки непосредственно влияет на развитие двигательных (моторных) центров речи, внимания, умственную активность, развивает и стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность, воображение и фантазию. Уровень развития мелкой

Актуальность:Полноценное формирование речи в дошкольном детстве –одно из основных условий для последующего систематического изучения родного языка.Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста.Данный проект позволяет ориентировать образовательные задачи на уровень развития и темп обучаемости ребенка. Участники проекта.Педагоги.Дети старшей группы.Родители.

Афазия — полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.Причины возникновения афазии:нарушения мозгового кровообращения (ишемия, геморрогия), травмы, опухоли, инфекционные заболевания головного мозга. Классификация афазии (А. Р. Лурия)Акустико-гностическая сенсорная афазияАкустико-мнестическая афазияАмнестико-семантическая афазияАфферентная моторная афазияЭфферентная моторная афазияДинамическая афазия

Цели и задачи собрания: Обсудить с родителями причины детской агрессии и ее влияние на поведение ребёнка с окружающими людьми.Формировать у родителей культуру понимания проблемы агрессии, возможных путей ее преодоления.Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций. Человек обладает способностью

Работа в группах Культпоход в театр