Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Мозг и психика

Содержание

2. 2,8 млн киллометров – доcтаточно, чтобы 68
3. Объём информации в мозге Более 100 млрд
4. В геноме человека более 80% всех генов
5. Результаты сравнительного исследования геномов человека и шимпанзе,
6. Есть ли такой разрыв, дающий основание
7. Был выделен ген, который претерпел наиболее значительные
8. Нарушения гена FOX P2 приводит к нарушениям
9. FoxP2 представляет собой транскрипционный фактор, контролирующий работу
10. Итак: Экспрессия гена FoxP2 у человека связывается
11. François Truffaut’s 1970 film L’Enfant Sauvage
13. Именно язык, будучи культурным феноменом,
14. Конвенция:
15. Человеческий язык – не просто
16. Языковая способность (Language Competence)- система
17. Человеческий язык устроен не так, как
18. Человеческий язык устроен не так, как
19. Человеческий язык устроен не так, как
20. Broca's AreaWernicke's Area
21. Lateral views of the brains of Leborgne (left) and Lelong (right). http://neurophilosophy.wordpress.com/2007/04/26/old-brains-new-ideas/
22. The Language Cortex (LH Portion)PRCentral SulcusPAPPNC?AP AMSVC?AM
23. Major components of the linguistic systemPhonological recognitionPhonological productionSyntaxVerbal conceptsNominal concepts
24. Distributed representation of form and of meaningВ частности – давно отброшена идея левополушарного представительства языкаPulvermüller’s Hypothesis
25. Методы и объекты исследования языковых
26. Исследуется, как мы читаем тексты (что пропускаем,
27. Что именно происходит при дизлексии (когда люди
28. Примеры (видео)
30. Mabel L. Rice , Shelley D. Smith and J. Gayán Convergent genetic
31. Противостоящие точки зрения: Врождённость языковой
32. Как устроен ментальный лексикон? Основные модели
33. Сторонники коннекционистcкого подхода (e.g. Plunkett
34. Нейрональная основа контроля языковой продукции при
37. О пользе нагрузки на нейронную сеть:
38. Обучение меняет мозг!Увеличивается плотность и качество
39. Скачать презентацию
40. Похожие презентации

2,8 млн киллометров – доcтаточно, чтобы 68 раз облететь Землю или 7 раз слетать на ЛунуУ плода человека нейроны образуются со скоростью 500 000 в минуту – 30 млн в часСложнейшая нейронная сеть

Объём информации в мозге Более 100 млрд нейронов и квадриллион синаптических связейОбъём

В геноме человека более 80% всех генов работают именно на мозг. Это

Результаты сравнительного исследования геномов человека и шимпанзе, в котором пытались найти участки

Есть ли такой разрыв, дающий основание говорить, что произошла некая мутация,

Был выделен ген, который претерпел наиболее значительные изменения. Это HAR1, в котором

Нарушения гена FOX P2 приводит к нарушениям языка, а гена FOX B1

FoxP2 представляет собой транскрипционный фактор, контролирующий работу многих генов и экспрессирующийся в

Итак: Экспрессия гена FoxP2 у человека связывается с процессом последовательного обучения, который

François Truffaut’s 1970 film L’Enfant Sauvage аdapted from the late

Именно язык, будучи культурным феноменом, хотя и базирующимся на генетически

Человеческий язык – не просто одна из высших психических функций,

Языковая способность (Language Competence)- система базисных универсальных правил, предположительно лежащих

Человеческий язык устроен не так, как коммуникационные системы других биологических

Человеческий язык устроен не так, как коммуникационные системы других биологических видов:

Lateral views of the brains of Leborgne (left) and Lelong (right). http://neurophilosophy.wordpress.com/2007/04/26/old-brains-new-ideas/

The Language Cortex (LH Portion)PRCentral SulcusPAPPNC?AP AMSVC?AM – Articulatory

Major components of the linguistic systemPhonological recognitionPhonological productionSyntaxVerbal conceptsNominal concepts

Distributed representation of form and of meaningВ частности – давно отброшена идея левополушарного представительства языкаPulvermüller’s Hypothesis

Методы и объекты исследования языковых и мыслительных функций

Исследуется, как мы читаем тексты (что пропускаем, куда и когда возвращаемся) и

Что именно происходит при дизлексии (когда люди испытывают проблемы с чтением)? Интересно

Mabel L. Rice , Shelley D. Smith and J. Gayán Convergent genetic linkage and associations to

Противостоящие точки зрения: Врождённость языковой способности и базисной грамматики, «модулярность»

Как устроен ментальный лексикон? Основные модели Сторонники классического модулярного подхода (e.g.

Сторонники коннекционистcкого подхода (e.g. Plunkett & Marchman; Bybee) считают, что

Нейрональная основа контроля языковой продукции при переключении языковых кодов Сеть, включающая

Обучение меняет мозг!Увеличивается плотность и качество нейронной сети и окружающей её

Слайды презентации

Слайд 2 2,8 млн киллометров – доcтаточно, чтобы 68 раз

2,8 млн киллометров – доcтаточно, чтобы 68 раз облететь Землю или

облететь Землю или 7 раз слетать на Луну
У плода

человека нейроны образуются со скоростью 500 000 в минуту – 30 млн в час

Сложнейшая нейронная сеть

Слайд 3 Объём информации в мозге

Более 100 млрд нейронов

Объём информации в мозге Более 100 млрд нейронов и квадриллион синаптических

и квадриллион синаптических связей

Объём информации в мозге 2,5 пентабайт,

т.е. миллион гегабит или 1000 террабайт. Это 3 млн часов просмотра ТВ передач, на что потребуется 300 лет непрерывного просмотра.
1 пентабайт= 10 в 15 степени байтам

Но: наш мозг ещё и аналоговый компьютер

Слайд 4
В геноме человека более 80% всех генов работают

В геноме человека более 80% всех генов работают именно на мозг.

именно на мозг. Это результат накопления гигантских «усилий» генома

в эволюции по созданию мозга.
Какие из этого множества генов, отвечают за нашу эволюцию? Может ли это быть объяснено одним уникальным геном, который и вызвал некий эволюционный взрыв?

Слайд 5 Результаты сравнительного исследования геномов человека и шимпанзе, в

Результаты сравнительного исследования геномов человека и шимпанзе, в котором пытались найти

котором пытались найти участки ДНК, где произошли изменения, которые

и отделяют нас от шимпанзе показали, что есть 49 участков, где темпы изменений были существенно выше, чем в среднем по геному. На некоторых из них изменения происходили в 70 раз быстрее, чем в других местах! И это – фронтальные отделы кортекса (сложное мышление и язык)

Слайд 6
Есть ли такой разрыв, дающий основание говорить,

Есть ли такой разрыв, дающий основание говорить, что произошла некая

что произошла некая мутация, изменившая мозг настолько, что он

стал способен к языку, другим очень сложным алгоритмам, а на самом деле приведшая - к гораздо более сложной организации вообще всего?

Слайд 7 Был выделен ген, который претерпел наиболее значительные изменения.

Был выделен ген, который претерпел наиболее значительные изменения. Это HAR1, в

Это HAR1, в котором содержалось 118 (!) различий между

человеком и шимпанзе. Для сравнения, между шимпанзе и птицами расхождений всего 2.

Слайд 8 Нарушения гена FOX P2 приводит к нарушениям языка,

Нарушения гена FOX P2 приводит к нарушениям языка, а гена FOX

а гена FOX B1 – к драматическому ухудшению оперативной

памяти. Это может, например, проявиться в дислексии.

Любая сложная функция обеспечивается набором генов, никогда – одним!

Есть гены, которые включаются только тогда, когда запоминаются важные вещи и надолго.
О пользе интеллектуальной жизни…

О генах и специализации…

Слайд 9 FoxP2 представляет собой транскрипционный фактор, контролирующий работу многих

FoxP2 представляет собой транскрипционный фактор, контролирующий работу многих генов и экспрессирующийся

генов и экспрессирующийся в разных органах тела человека. Одним

из генов, находящихся под контролем FoxP2, является ген CNTNAP2, нарушения в работе участков которого связывают с аутизмом. Некоторые варианты этого гена у детей с аутизмом влияют на возраст, в котором произносится первое слово. Кроме того он не специфичен только для человека, а функционируют и в других организмах, включая дрозофил и крыс.

Слайд 10 Итак: Экспрессия гена FoxP2 у человека связывается с

Итак: Экспрессия гена FoxP2 у человека связывается с процессом последовательного обучения,

процессом последовательного обучения, который определяется как способность людей вычленять

и обрабатывать дискретные компоненты в сложно организованных временных последовательностях. Это умение определяется как ключевое в языковой деятельности человека.

Слайд 11 François Truffaut’s 1970 film L’Enfant Sauvage аdapted from

François Truffaut’s 1970 film L’Enfant Sauvage аdapted from the late 18th

the late 18th century writings of Dr. Jean Itard

Слайд 12

Слайд 13
Именно язык, будучи культурным феноменом, хотя

и базирующимся на генетически обусловленных алгоритмах, соединяет объекты

внешнего мира с нейрофизиологическими событиями в мозгу, используя конвенциональные семиотические механизмы

Слайд 14 Конвенция:

Слайд 15
Человеческий язык – не просто одна

из высших психических функций, а совершенно особая, видоспецифичная способность

мозга, дающая возможность строить и организовывать чрезвычайно сложные коммуникационные сигналы и обеспечивать мышление - формирование концептов и гипотез о характере, структуре и законах мира.

Слайд 16 Языковая способность (Language Competence)- система базисных

универсальных правил, предположительно лежащих в основе всех человеческих языков,

врождённое свойство нашего мозга, обеспечивающее речевую деятельность (Language Performance)

Слайд 17 Человеческий язык устроен не так, как коммуникационные системы

других биологических видов:

Языки животных представляют собой

закрытые списки коммуникационных единиц
Язык людей – открытый список (за исключением грамматических слов)
Главная черта Языка – продуктивность, т.е. возможность создания и понимания бесконечного количества сигналов любой длины из конечного набора первичных единиц («атомов» - фонем)

Слайд 18 Человеческий язык устроен не так, как коммуникационные системы других

биологических видов:

Язык представляет собой иерархическую структуру с

цифровой организацией (фонемы, морфемы, слова, фразы, тексты)
Язык использует рекурсивныe правилa (Маша удивилась, что Петя не знает, что Нина лгала Саше)

Слайд 19 Человеческий язык устроен не так, как коммуникационные системы

Человеческий язык устроен не так, как коммуникационные системы других биологических видов: Синтаксис

других биологических видов:
Синтаксис и морфология – коды, картирующие многоуровневые

семантические структуры, превращая их в последовательно организованные интерфейсы (наш язык линеен!). Фонология обеспечивает возможность реорганизации конечного числа звуковых единиц в бесконечное множество единиц другого уровня - слов. Фонетические законы позволяют мозгу компрессировать эти единицы в акустические сигналы, спектральные и временные характеристики которых способно декодировать человеческое ухо

Слайд 20 Broca's Area
Wernicke's Area

Слайд 21
Lateral views of the brains of Leborgne (left)

and Lelong (right). http://neurophilosophy.wordpress.com/2007/04/26/old-brains-new-ideas/

Слайд 22 The Language Cortex (LH Portion)
PR
Central Sulcus
PA
PP
NC?
AP AM
S

VC?

AM –

Articulatory
Monitoring
AP – Articulatory

Production
NC – Noun Concepts
PA – Primary
Auditory
PP – Phonological
Production
PR – Phonological
Recognition
S – Syntax and
Morphology
VC – Verb Concepts

Слайд 23 Major components of the linguistic system
Phonological recognition
Phonological production
Syntax
Verbal

concepts
Nominal concepts

Слайд 24 Distributed representation of form and of meaning

В частности

– давно отброшена идея левополушарного представительства языка
Pulvermüller’s Hypothesis

Слайд 25 Методы и объекты исследования языковых и мыслительных функций

Методы и объекты исследования языковых и мыслительных функций Клинические данные:

Клинические данные: Больные с афазиями, болезнями Альцгеймера, Паркинсона,

шизофренией, синдромами Уильямса и Стёрдж-Веббера
Дети с нормальным и замедленным речевым развитием, с алалиями и генетическими аномалиями развития языка, с дислексией и дисграфией
Кросс-лингвальные исследования сходных синдромов у людей, говорящих на языках разных типов
On-line-методы - прайминга, лексического решения, фиксации движений глаз, парсинга ...

Слайд 26

Исследуется, как мы читаем тексты (что пропускаем, куда

Исследуется, как мы читаем тексты (что пропускаем, куда и когда возвращаемся)

и когда возвращаемся) и как рассматриваем картинки.
Анализ движений глаз

Слайд 27 Что именно происходит при дизлексии (когда люди испытывают

Что именно происходит при дизлексии (когда люди испытывают проблемы с чтением)?

проблемы с чтением)? Интересно и лингвисту, и врачу.
Как

мы просматриваем большие тексты, результаты поиска в интернете и т.д.: куда глядим в первую очередь, на чем задерживаемся, что пропускаем?.. Интересно и лингвисту, и маркетологу.

Анализ движений глаз

Слайд 28 Примеры (видео)

Слайд 29

Слайд 30 Mabel L. Rice , Shelley D. Smith and J. Gayán Convergent genetic linkage and

Mabel L. Rice , Shelley D. Smith and J. Gayán Convergent genetic linkage and associations to language,

associations to language, speech and reading measures in families

of probands with SLI J. of Neurodevelopmental Disorders 2009

Сandidate gene loci for Reading Disability (RD) on chromosomes 1p36, 3p12-q13, 6p22, and 15q21, and the speech-language candidate region on 7q31 in a sample of 322 participants ascertained for Specific Language Impairment (SLI).

Ген KIAA0319 имеет отношение к дислексии…

Слайд 31 Противостоящие точки зрения:
Врождённость языковой способности

и базисной грамматики, «модулярность» её организации в мозгу.

Усвоение языка ребёнком – просто разворачивание его во времени ( all is already there). Вероятностные характеристики не играют существенной роли

Обучение нейронной сети с распределёнными по ней процессами, примат научения, первостепенная роль многоплановых вероятностных характеристик

Каков основной принцип, лежащий в основе усвоения языка?

Слайд 32 Как устроен ментальный лексикон? Основные модели
Сторонники классического

модулярного подхода (e.g. Pinker; Prasada & Pinker; Ullman) считают,

что правила Универсальной Грамматики, по которым построены все человеческие языки, описывают организацию языковых процедур как: (1) символические рекурсивные универсальные правила, действующие в режиме реального времени и базирующиеся на процедурах и врожденных механизмах, запускаемых в оперативной памяти, и (2) лексические и другие гештальтно представленные единицы, извлекаемые из долговременной ассоциативной памяти

Слайд 33 Сторонники коннекционистcкого подхода (e.g. Plunkett &

Marchman; Bybee) считают, что все процессы основываются на работе

ассоциативной памяти, и мы имеем дело с постоянной сложной перестройкой всей нейронной сети, также происходящей по правилам, но иным, и гораздо более трудно формализуемым. Важнейшим фактором в таких моделях являются разные типы частотностей
Возможны и не совпадающие ни с одним из этих подходов гипотезы (Черниговская,Gor)

Как устроен ментальный лексикон? Основные модели

Слайд 34
Нейрональная основа контроля языковой продукции при переключении

языковых кодов

Сеть, включающая теменные отделы, заднюю верхне-височную

борозду, и нижнюю лобную извилину слева.
Процесс перевода с языка на язык вовлекает левосторонние кортикальные и субкортикальные сети, включая базальные ганглии, нижнюю лобную извилину и дорсолатеральный префронтальный кортекс.

Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37 О пользе нагрузки на нейронную сеть:

Слайд 38 Обучение меняет мозг!
Увеличивается плотность и качество нейронной

Обучение меняет мозг!Увеличивается плотность и качество нейронной сети и окружающей

сети и окружающей её глиальной среды
Обучение приводит к росту

количества дендритов и аксонов, обеспечивающих внутримозговые связи, даже к увеличению величины нервных волокон (за счёт интенсивной миелинизации).
Растёт эффективность серого и белого вещества.