Презентация на тему Особенности эмоционального интеллекта студентов разных направлений обучения

Содержание

2. Цель, объект и предмет исследованияЦель: изучение особенностей
3. Гипотезы исследованияСуществуют различия в уровне развития, структуре
4. Исследование опирается наПодход Д. Гоулмана: эмоциональный интеллект
5. Выборка и методикиМетодический инструментарий:Опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн»
6. Сравнение показателейПримечание:* - Фактор «В» не определяет
8. Сравнение показателейПримечание:- Фактор «В» не определяет уровень
9. Корреляционная матрица технического направления
10. Корреляционная матрица экономического направления
11. Студенты технического направленияСтуденты экономического направленияСовпадающие связи
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Цель, объект и предмет исследованияЦель: изучение особенностей эмоционального интеллекта в структуре личности и его взаимосвязь с различными личностными характеристиками у студентов различных направлений подготовки.Объект: студенты трёх направлений подготовки (техническое, экономическое и психологическое). Предмет: эмоциональный интеллект и

Главная
Психология
Особенности эмоционального интеллекта студентов разных направлений обучения

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ОБУЧЕНИЯ дипломная работа бакалавра по

Цель, объект и предмет исследованияЦель: изучение особенностей эмоционального интеллекта в структуре личности

Гипотезы исследованияСуществуют различия в уровне развития, структуре и содержании эмоционального интеллекта у

Исследование опирается наПодход Д. Гоулмана: эмоциональный интеллект – это способность человека истолковывать

Выборка и методикиМетодический инструментарий:Опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д.В.Люсина;16-факторный опросник Р.Б. Кеттелла (форма

Сравнение показателейПримечание:* - Фактор «В» не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на

Особенности эмоционального интеллекта студентов разных направлений обучения

Сравнение показателейПримечание:- Фактор «В» не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение

Корреляционная матрица технического направления

Корреляционная матрица экономического направления

Студенты технического направленияСтуденты экономического направленияСовпадающие связи

Слайды презентации

Слайд 2 Цель, объект и предмет исследования
Цель: изучение особенностей эмоционального

Цель, объект и предмет исследованияЦель: изучение особенностей эмоционального интеллекта в структуре

интеллекта в структуре личности и его взаимосвязь с различными

личностными характеристиками у студентов различных направлений подготовки.

Объект: студенты трёх направлений подготовки (техническое, экономическое и психологическое).

Предмет: эмоциональный интеллект и различные личностные особенности студентов разных направлений подготовки.

Слайд 3 Гипотезы исследования
Существуют различия в уровне развития, структуре и

Гипотезы исследованияСуществуют различия в уровне развития, структуре и содержании эмоционального интеллекта

содержании эмоционального интеллекта у студентов разных направлений подготовки.

У студентов

различных направлений подготовки уровень развития эмоционального интеллекта связан с разными личностными характеристиками.

Слайд 4 Исследование опирается на
Подход Д. Гоулмана: эмоциональный интеллект –

Исследование опирается наПодход Д. Гоулмана: эмоциональный интеллект – это способность человека

это способность человека истолковывать собственные эмоции и эмоции окружающих

с тем, чтобы использовать полученную информацию для реализации собственных целей.

Концепцию Д.В. Люсина: эмоциональный интеллект – это способность к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими.

Слайд 5 Выборка и методики
Методический инструментарий:
Опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д.В.Люсина;
16-факторный

Выборка и методикиМетодический инструментарий:Опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д.В.Люсина;16-факторный опросник Р.Б. Кеттелла

опросник Р.Б. Кеттелла (форма С);
Анкета самооценки типа личности, разработанная

И.Л. Соломиным.

Слайд 6 Сравнение показателей
Примечание:
* - Фактор «В» не определяет уровень

Сравнение показателейПримечание:* - Фактор «В» не определяет уровень интеллекта, он ориентирован

интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности мышления и общего

уровня вербальной культуры и эрудиции.

Слайд 7

Слайд 8 Сравнение показателей
Примечание:
- Фактор «В» не определяет уровень интеллекта,

он ориентирован на измерение оперативности мышления и общего уровня

вербальной культуры и эрудиции.

Вывод:
В уровне развития, структуре и содержании эмоционального интеллекта студентов технического направления подготовки есть различия с остальными направлениями.