- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Психодиагностика: функции, критерии эффективности, содержание
Содержание
- 2. «Диагноз» (от греч. diagnosis)распознаваниеобнаружение
- 3. Функции:измерениеоценкаанализ индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человекавыявление различий между группами людей, объединенных по какому-либо признакуПсихолого-педагогическая диагностика
- 5. переданы другим специалистам, которые принимают решение об
- 6. расстановка кадров, профотбор, профориентацияпрогнозирование социального поведенияоптимизация обучения
- 7. Основная цель психодиагноста: постановка диагноза, обеспечивающего решение
- 8. диагностомания (чрезмерное использование специальной терминологии)безоговорочное использование рекомендацийабсолютизация
- 9. некритическое использование зарубежных методикиспользование методик без понимания
- 10. Основныевалидность (соответствие методики и результатов исследования)надежность (постоянство,
- 11. Методики профессиональныеМетодики любительскиеТочность измерения не превышает 5%ной
- 12. Этапы в работеПревращение запроса в проблемуСбор предварительной
- 13. Основные задачиконтроль за ходом психического развития детейвыявление
- 14. Основные задачидиагностика психологической готовности к школеконтроль за
- 15. Основные задачиотбор в специальные классыоценка программ и
- 17. тестыопросникипроективная техникапсихофизиологические методикиХарактерна:жесткая регламентация процедуры обследования (инструкция,
- 18. Тесты – стандартизированные краткие и ограниченные во
- 19. Тесты (по форме)УстныеПисьменныеформулируются испытуемым саомостоятельно (открытые ответы)выбирает
- 20. Тесты (по форме)
- 21. Тесты (по форме)ВербальныеНевербальныеоперации с понятиями, мыслительные действия
- 22. Тесты (по содержанию)
- 23. Опросники (группа методик, в которых задания представлены в виде вопросов и утверждений)
- 24. использование неопределенных стимулов, которые испытуемуй может дополнять,
- 25. диагностируют природные особенности человека, обусловленные основными свойствами
- 26. наблюденияопросыанализ продуктов деятельностиХарактерно:изучение явлений, плохо поддающихся объективизации
- 27. поведение испытуемого должно быть оценено в разных
- 28. Опрос - метод сбора информации на основе вербальной коммуникацииИнтервью – свободное, стандартизированное, частично стандартизированное
- 29. количественно-качественный анализ документальных источников, позволяющий изучать продукты
- 30. Скачать презентацию
- 31. Похожие презентации
«Диагноз» (от греч. diagnosis)распознаваниеобнаружение
Слайд 3
Функции:
измерение
оценка
анализ
индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека
выявление различий между
группами людей, объединенных по какому-либо признаку
Слайд 5 переданы другим специалистам, которые принимают решение об их
использовании в своей работе
переданы обследуемым и их родителям в
виде рекомендаций по развитию или коррекции изучаемых особенностейиспользованы самим психодиагностом в коррекционно-развивающей, консультационной, психотерапевтической работе
Результаты исследования
могут быть
Слайд 6
расстановка кадров, профотбор, профориентация
прогнозирование социального поведения
оптимизация обучения и
воспитания
консультативная и психотерапевтическая помощь
судебная психолого-педагогическая экспертиза
прогнозирование психологических последствий изменения
средыСферы применения психодиагностики
Слайд 7
Основная цель психодиагноста:
постановка диагноза, обеспечивающего решение практических
задач
Психодиагностические методики – инструментарий, предназначенный для классификации (деления на
группы) и ранжирования людей по психологическим и психофизиологическим признакам
Слайд 8
диагностомания (чрезмерное использование специальной терминологии)
безоговорочное использование рекомендаций
абсолютизация полученных
данных
Важно понимать:
возможности и ограничения методик, допущения, границы
выводов, возможные ошибки!Симптомы непрофессионализма
Слайд 9
некритическое использование зарубежных методик
использование методик без понимания того,
что они измеряют
статический подход к исследуемым
использование методик неспециалистами
неконтролируемые поток
изданийОшибки
Слайд 10
Основные
валидность (соответствие методики и результатов исследования)
надежность (постоянство, устойчивость)
однозначность
точность
Дополнительные
наиболее простая и наименее трудоемкая
понятная и доступная
простая, короткая, понятная
инструкцияобстановка и условия без раздражителей
Требования к методам психодиагностики
Слайд 11
Методики профессиональные
Методики любительские
Точность измерения не превышает 5%ной погрешности,
основывается на внутренних закономерностях психических явлений
Защита на неискренность испытуемого,
непроизвольные искажения результатовЗакрыты для широкого пользователя
Результаты с вероятностной точностью, описывают внешние проявления психики
Допущение сознательных искажений испытуемых
Широкое использование, доступный ключ, упрощенная интерпретация
Слайд 12
Этапы в работе
Превращение запроса в проблему
Сбор предварительной информации
Формулирование
гипотез и выбор диагностических методов
Диагностическое обследование, обработка и анализ
результатовФормулирование выводов, заключений
Определение видов помощи
Использование психодиагностики в целях оптимизации
обучения и воспитания
Слайд 13
Основные задачи
контроль за ходом психического развития детей
выявление тех,
чье развитие отклоняется от нормального, или имеющих определенные проблемы
и трудностиоказание психологической, психотерапевтической, коррекционной помощи в социальной адаптации ребенка
Дошкольные учреждения
Слайд 14
Основные задачи
диагностика психологической готовности к школе
контроль за интеллектуальным
и личностным развитием обучающихся
выявление причин неуспеваемости, трудностей в учебной
деятельностивыявление обучающихся, которым требуется коррекционная работа с целью повышения уровня умственного развития
Общеобразовательная школа
Слайд 15
Основные задачи
отбор в специальные классы
оценка программ и методов
обучения, степени и характера их влияния на умственное развитиу
обучающихсяоценка эффективности работы школы, педагогов
решение проблем «трудных» детей
профессиональная ориентация
решение проблем межличностного взаимодействия
Общеобразовательная школа
Слайд 17
тесты
опросники
проективная техника
психофизиологические методики
Характерна:
жесткая регламентация процедуры обследования (инструкция, способы
предъявления материала, невмешательство исследователя)
стандартизация (наличие норм или критериев)
надежность и
валидность Формализованные методики
Слайд 18 Тесты – стандартизированные краткие и ограниченные во времени
испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий
Индивидуальные
Групповые
Возможности
(наблюдения, фиксирования дополнительной информации, замены теста)
Для детей младенческого и дошкольного возраста, в случае необходимости тесного контакта.
Нужно много времени, высокие требования к уровню квалификации, более затратны
Преимущества
(массовость, простота инстукций и процедуры проведения, единообразие условий, обработка результатов более объективный характер, возможна комп.обработка, легкость и быстрота сбора данных)
Недостатки
(трудности установления взаимопонимания с испытуемыми, случайные состояния влияют на выполнение заданий, более низкие результаты)
Слайд 19
Тесты (по форме)
Устные
Письменные
формулируются испытуемым саомостоятельно (открытые ответы)
выбирает из
предложенных правильный (закрытые ответы)
тестовая тетрадь
специальный бланк
открытый или закрытый характер
Слайд 21
Тесты (по форме)
Вербальные
Невербальные
операции с понятиями, мыслительные действия в
словесно-логической форме
Тесты интеллекта, достижений, специальных способностей и др.
материал в
виде картинок, чертежей, графических изображенийОблегчают обследование испытуемых с нарушением речи, слуха, низким уровнем образования
Оценка пространственного и комбинаторного мышления
В качестве субтестов включены в многие тесты интеллекта, общих и специальных способностей, тесты достижений и др.
Слайд 24 использование неопределенных стимулов, которые испытуемуй может дополнять, развивать,
интерпретировать
Группы:
структурирования (формирование стимулов)
конструирования (создание из деталей целого)
интерпретации (истолкование события,
ситуации)дополнения (завершение истории)
катарсиса (игровая деятельность в особых условиях)
изучения экспрессии (рисование на тему)
изучения импрессии (предпочтение одних стимулов другим)
Проективная техника
Слайд 25 диагностируют природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его
нервной системы
Быстрота, темп, работоспособность, помехоустойчивость и др. особенности
Психофизиологические методики
Слайд 26
наблюдения
опросы
анализ продуктов деятельности
Характерно:
изучение явлений, плохо поддающихся объективизации или
чрезвычайно изменчивых
трудоемки
требуют высокого уровня культуры проведения, опыта, интуиции
Малоформализованные методики
Слайд 27 поведение испытуемого должно быть оценено в разных ситуациях
и разных ролевых позициях
заранее определить черты личности или особенности
поведения, которые нужно оценитьтренировка и опыт
беспристрастность
оценка несколькими наблюдателями
Наблюдение
Слайд 28 Опрос - метод сбора информации на основе
вербальной коммуникации
Интервью – свободное, стандартизированное, частично стандартизированное
Слайд 29 количественно-качественный анализ документальных источников, позволяющий изучать продукты человеческой
