Презентация на тему Психология лечебного взаимодействия

Специальность 31.02.01
Тема занятия: Психология лечебного взаимодействия
Вид занятия: Практика
Цель занятия: познакомить студентов с особенностями профессионального взаимодействия с пациентами при выполнение профессиональных обязанностей
Формируемые ОК ОК 1, 10, 11,13 ПК ПК 1.2-1.4,2.3,2.5-2.7,
Результаты Основы психосоматики (соматический больной, внутренняя картина болезни, пограничные состояния)
Должны знать:
Принципы профилактики эмоционального выгорания специалиста
Этапы профессиональной адаптации
Психологию медицинского работника
Должны уметь: Давать психологическую оценку личности
Использовать средства общения в психотерапевтических целях
Показатели оценки результата: выполнение домашней работы, выполнение практическихи лабораторных работ

№!)
Групповая работа (отработка умений)
Тестовая оценка исходных знаний (приложение №»2)

в течении месяца на лечении в кардиологическом отделении. Он

очень сомневается во всех процедурах, которые ему проводят по назначению врача, не верит в успех лечения. При проведении процедур спорит с медсестрой, на лице часто ухмылка, может не явиться на назначенные исследования. Медсестра попыталась побеседовать с пациентом, но он не слушает ее, грубит, прячет глаза. Медсестре удалось выяснить в ходе беседы, что пациент имеет негативный опыт общения с медперсоналом.

75 лет, которая при беседе со знакомой рассказала, что

постовая медсестра К. относится к ней не так, как к другим пациенткам. В палате часто присаживается к ней, рассказывает ей о своей дочки, оберегает ее от негативной информации, угощает ее собственной выпечкой.
Во время совместного чаепития медсестра К. рассказала, что 2 недели назад у нее умерла мама и она очень тяжело переживает потерю близкого человека, а в пациентки она видит черты своей мамы и ей после общения с ней легче смирится с утратой.

женщина 50 лет. Женщина замужем, имеет двух дочерей, которые

живут в другом городе и не имеют возможности часто навещать ее. Женщина очень чутко относится к своему здоровью, на процедуры приходит за 30-40 минут до назначенного срока, внимательно слушает и записывает все, что ей говорит медсестра. Делится с ней своими семейными проблемами. Ежедневно после процедур пытается отблагодарить ее небольшим подарком (шоколадкой, конфеткой).

медицинского работника и пациента

Задача №1
Врач после осмотра больной с

язвенным блефоритом сказал ей: «Я назначаю вам мазь и полоскание ромашкой, но оно все равно не поможет, а если и поможет, то болезнь будет рецидивировать». Больная впала в депрессивное состояние, считая себя обреченной на всю жизнь.
О каком влиянии врача на больную идет речь?
Дайте определение этого влияния.

антибиотик без предварительной пробы на непереносимость. Через час у

больного развилась сильная аллергическая реакция на данный препарат.
Квалифицируйте ситуацию.
Дайте определение.

отделении 15 лет. Всегда очень ответственно относилась к своей

работе. В течение последнего года стала отмечать заметное утомление после рабочего дня, колебания артериального давления, бессонницу. Постепенно изменилось отношение к выполняемой работе: пациенты стали раздражать, появилась тенденция к действиям по шаблону с сужением репертуара рабочих действий. Недовольство собой проявлялось в раздражительности и гневливых реакциях по отношению к пациентам и коллегам.
Квалифицируйте состояние.
Дайте определение.

стиль общения с больными и подчиненными, установила отношения взаимопонимания

с ними. Это удается ей в связи с умением сочувствовать, сопереживать другим людям, правильно оценивать их внутреннее состояние. Эмоциональная обстановка в отделении спокойная, творческая.
Дайте характеристику способностей медицинской сестры.
На чем они основаны?