Презентация на тему Самоповреждающее и суицидальное поведение в детском и подростковом возрасте. Оценка суицидального риска

нарушений
Признаки готовящегося самоубийства.

себя жизни)
Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности –

мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки покушения.
Суицидент – человек, совершивший попытку суицида, либо демонстрирующий суицидальные наклонности.

среднем (15–16 лет) и старшем (17– 18 лет) существуют

свои особенности формирования и проявления девиантного поведения, связанные со спецификой физиологии, психологии, личностными и поведенческими индивидуальными качествами.
В младшем подростковом возрасте суицидальные проявления, как правило, не планируются заранее, попытки самоубийства совершаются при помощи первых попавшихся под руку средств, в ситуациях угрозы наказания. У этой группы подростков покушения на самоубийство не имеют тяжелых медицинских последствий. Это не истинное стремление к смерти, а желание избежать конфликта, устраниться от трудной ситуации.

проявления характеризуются демонстративными самоповреждениями, попытками, имеющими целью отомстить обидчику,

наказать окружающих. Часты попытки суицида в состоянии аффективного напряжения, и медицинские последствия таких покушений часто бывают тяжелыми. Для подростков данной возрастной группы характерны приступы раздражительности и злобности, эмоциональной неустойчивости, жажда чувственных (сенсорных) переживаний, в сочетании с бедностью интересов, ограниченностью кругозора, неадекватным реагированием на различные ситуации обмана, крушения надежд, неудачи. Такие подростки еще неустойчивы к стрессам, практически не владеют навыком самоконтроля.

Группа риска.
Незаконченная попытка суицида.
Суицидальные угрозы, прямые или завуалированные
Тенденции

к самоповреждению
Суициды в семье
Алкоголизм
Употребление наркотиков и других токсических препаратов
Аффективные расстройства
Хронические или смертельные болезни
Семейные проблемы
Сверхкритичные к себе подростки
Лица, страдающие от недавно испытанных унижений или трагических утрат
Подростки, фрустрированные несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями

или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних

дней,
частые жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость),
необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду,
постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти,
ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие,
уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека «одиночку»,
нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы,
погруженность в размышления о смерти,
отсутствие планов на будущее,
внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей.

тихий монотонный голос, замедленная речь;
• краткость ответов, отсутствие

ответов;
• ускоренная экспрессивная речь;
• общая двигательная заторможенность, бездеятельность, , двигательное возбуждение;
• стремление к контакту с окружающими, поиски сочувствия;
• эгоцентрическая направленность на свои страдания.

в сферах близких отношений (в семье, школе, группе);
конфликт воспринимается

как крайне значимый и травматичный, вызывая внутренний кризис и драматизацию событий;
суицидальный поступок воспринимается в романтически-героическом ореоле;
суицидное поведение демонстративно, в нем есть признаки «игры на публику»;
суицидальное поведение регулируется аффектом;
средства самоубийства выбраны неумело.

— раздача ценных вещей, упаковывание.
Прощание. Может принять

форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни.
Внешняя удовлетворенность — прилив энергии.
Письменные указания (в письмах, записках, дневнике).
Словесные указания или угрозы.
Вспышки гнева у импульсивных подростков.
Потеря близкого человека, за которой следуют вышеперечисленные признаки. Потеря дома.
Бессонница.

правильно формулировать вопросы; - не выражать удивления от услышанного; - не

спорить и не настаивать на том, что его беда ничтожна,; - постараться изменить романтическо-трагедийный ореол представлений подростка о собственной смерти; - не предлагать неоправданных утешений,; - привести конструктивные способы ее решения; - одновременно стремиться вселить в подростка надежду, которая, однако, должна быть реалистичной и направленной на укрепление его сил и возможностей.

близким людям; - выраженное чувство долга, обязательность; - концентрация внимания на

состоянии собственного здоровья; - религиозные и социальные табу, связанные с проблемой смерти и самоубийства; - учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны окружающих; - наличие актуальных жизненных ценностей, целей; - проявление интереса к жизни; - убеждения о неиспользованных жизненных возможностях; - планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни; - наличие жизненных, творческих, семейных и других планов, замыслов; - наличие духовных, нравственных и эстетических критериев в мышлении; - психологическая гибкость и адаптированность; - неуверенность в надёжности выбранного способа самоубийства; - негативная проекция своего внешнего вида после самоубийства.

постоянно общаться с ребенком, не оставлять его

наедине со своими мыслями; - вселять уверенность в свои силы и возможности; - внушать оптимизм и надежду; - проявлять сочувствие, окружать теплом и пониманием; - осуществлять контроль за поведением ребенка, анализировать его отношения со сверстниками.