Презентация на тему Сравнение теоретических моделей системы памяти

обеспечивает единство и целостность человеческой личности, сохранение и передачу

исторического, культурного, индивидуального опыта, а по сему является важнейшей характеристикой психики личности. Изучение механизмов запоминания и хранения информации, создаёт фундамент для внедрения новых методик преподавания, обеспечивающих лучшее усвоение материала.
Так же , результаты исследований могут быть использованы для разработки способов восстановления утраченных воспоминаний и поддержания хорошей памяти на протяжении всей жизни.

моделей памяти. Исходя из этого, можно выделить следующие задачи:

1. Анализ и сравнение моделей :Д. Хебба; А.С.Батуева; Е.Н.Соколова; А.Н.Лебедева; К.Прибрама;
2. Определение влияния помех на запоминание зрительной информации;
Основываясь на теоретической модели Дональда Хебба (1949) формулируем гипотезу, согласно которой, предъявление вербальной помехи, приводит к усилению реверберации и увеличению количества задействованных ячеек памяти. Эту гипотезу можно проверить с помощью методики определение влияния помех на запоминание зрительной информации. Так предметом исследования становится память личности через теоретические модели физиологии памяти с их практическим подтверждением.

медицинского факультета НИЯУ МИФИ ИФИБ.
Предмет исследования: память студентов.
Исследуемая

группа состояла из 24 человек, по 8 с каждого курса. При чём, в каждой восьмёрке, у половины испытуемых, успеваемость была выше среднего(отличники), у второй половины-ниже среднего(троечники). Отбор производился по результатам сессий.
Возраст участников составлял 18 – 21 год. Пол не учитывался.
Время проведения исследования проходило в промежутке от 09:00 до 15:00.
Опыты с памятью человека сводятся, к тому, что испытуемый тем или иным способом усваивает материал, а затем, его воспроизводит. Были проведены следующие опыты:
1) Память на образы (Римский Р.Р.,1995)
2) Память на числа (Римский Р.Р.,1995)
3) Влияние помехи на запоминание зрительной информации (Карелин А.А., 1999)

Материал и методы исследования

числовой памяти и помехи: без помехи-0,434847; с помехой-0,522868.
Для образной

памяти и помехи: без помехи-0,01052 ; с помехой- 0,122725.

Вторая группа испытуемых
Для числовой и образной памяти: 0,35486
Для числовой памяти и помехи: без помехи- -0,26502; с помехой-0,440007.
Для образной памяти и помехи: без помехи- -0,26502; с помехой-0,016986.

Коэффициент корреляции

сказать, что на данные момент, нельзя точно утверждать о

правильности или неправильности какой-то конкретной модели памяти. Одни рассматривают память как совокупность ревербаций или векторов, другие поддерживают воззрения о структурных или химических изменениях в самом мозге при накоплении им прижизненной информации, иные предполагают образование новых белковых веществ при долговременном запоминании.
Теории либо недостаточно изучены и проверены, либо не в состоянии в полной мере раскрыть процессы и механизмы памяти.
Но исходя из представленных моделей, можно сделать вывод, что мозг сохраняет не память, а следы информации, которые позже используются для создания памяти.

Выводы

кодирующих, хранящих и воспроизводящих информацию, используемую для создания памяти. Информация,

хранимая в разных системах, интегрируется таким образом, что она может воспроизводиться и оказывать влияние на деятельность, делая ее более гибкой, перестраиваемой в соответствии с ситуацией.
Становится очевидно, что память нельзя рассматривать как нечто статичное, находящееся строго в одном месте или в небольшой группе клеток. Память существует в динамичной и относительно распределенной форме. При этом мозг действует как функциональная система, насыщенная разнообразными связями, которые лежат в основе регуляции процессов памяти.

оценок тестирования, можно сделать вывод, что результаты всех испытуемых

находятся в пределах нормы. При чём, по средним показателям видно, что способность к запоминаю в первой группе испытуемых выше.
3. Предъявление помехи приводит к не достоверному (в связи с малой испытуемой группой) повышению запоминания. Это означает, что предъявление помехи вызывает увеличение количества задействованных ячеек памяти, следовательно количество информации, хранящейся в кратковременной памяти, увеличивается. Механизм данной реакции, в соответствии с теорией Д. Хебба, можно объяснить дополнительным усилением реверберации импульсов при предъявлении помехи.
Таким образом, гипотеза, поставленная в данной работе, подтверждается .