Слайд 2
Физическое развитие
Старший школьный возраст — начальная стадия физической
зрелости и одновременно стадия завершения полового развития.
прирост веса становится
больше относительно увеличения роста;
нет диспропорции отдельных частей тела;
интенсивно идёт развитие мускулатуры (рост мышц в длину и ширину);
развивается мозг, происходят процессы внутриклеточного усложнения
Все это определяет готовность старшего школьника к физическим и умственным нагрузкам
Слайд 3
Когнитивное развитие
Мышление:
формально- логическое, формально-операциональное
(абстрактное, теоретическое, гипотетико-дедуктивное
мышление, не связанное с конкретными условиями внешней среды, существующими
в данный момент).
Память:
увеличивается объем памяти, в значительной мере меняются способы запоминания (применение рациональных приемов произвольного запоминания материала).
Метакогнитивные умения:
- текущий самоконтроль и саморегуляция
Слайд 4
Сложные интеллектуальные операции:
анализ и синтез,
теоретическое обобщение и
абстрагирование,
аргументирование и доказательство,
установление причинно-следственных связей,
систематичность, устойчивость
и критичность мышления,
самостоятельная творческая деятельность,
тенденция к обобщенному пониманию мира, к целостной и абсолютной оценке тех или иных явлений действительности,
формулирование широких философских обобщений,
теоретизирование и выдвижение гипотез, часто на ограниченном фактическом основании, без знания предпосылок.
Изменения когнитивных структур - предпосылка возникновения способности к интроспекции и рефлексии.
Слайд 5
Социальная ситуация развития старшего школьника
Перед
старшим школьником возникает необходимость самоопределения, выбора своего жизненного пути
как задача первостепенной жизненной важности.
Выбор профессии становится психологическим центром ситуации развития старших школьников, создавая у них своеобразную внутреннюю позицию.
Школьники старших классов— это «люди, обращённые в будущее, и все настоящее выступает для них в свете этой основной направленности их личности» (Л. И. Божович)
Происходит изменение отношения к школе, начинают оценивать учебный процесс с точки зрения того, что он дает для их будущего
Слайд 6
Ведущая деятельность
Ведущая деятельность – учебно-профессиональная
выбор профессии способствует
формированию учебных интересов;
выбор профессии рассматривается как своего рода
вывод из анализа потребностей и имеющихся склонностей и способностей, из сопоставления своих особенностей с требованиями, которые предъявляет к человеку профессия;
Слайд 7
Новообразования
Я-концепция как новый уровень самосознания — центральное новообразование
старшего подросткового возраста, проявляется в появлении потребности в познании
себя как личности, своих возможностей и особенностей, своего сходства с другими людьми и своей уникальности.
2. Мировоззрение (собственный взгляд на мир). Формируется ценностная система взглядов на окружающий мир, жизненная позиция и ценностные ориентации школьника. Складывается как следствие постепенного приобретения опыта общественного поведения, роста морального сознания и социальных убеждений, изучения основ наук в школе, формирования теоретического мышления
Слайд 8
Основная задача возраста - профессиональное самоопределение
формируется познавательно
- профессиональная направленность личности, которая определяет выбор профессии, жизненный
путь юноши или девушки после окончания школы
Основной направленностью личности - устремленность в будущее, выбор жизненного пути.
Слайд 9
Общение
Общение со сверстниками
Сохраняет своё значение потребность в общении
со сверстниками:
- отношения - более сложные, юноши и девушки
начинают играть множество социальных ролей;
- отношения, внешне и внутренне становятся похожими на отношения между взрослыми;
основой становятся взаимное уважение и равноправие
2. Происходят изменения в ориентации на предпочитаемые места общения:
наряду с ориентацией преимущественно на общение дома и в школе, происходит дальнейшее освоение социального пространства
Слайд 10
3. Происходит увеличение потребности в общении, увеличение времени
на общение и расширение его круга
4. Происходит и углубление,
индивидуализация общения. У молодых людей развивается способность устанавливать дружеские отношения
5. Появляется новое чувство: любовь
6. Проявляется потребность в коммуникативном уединении
Слайд 11
Общение со взрослыми
Отношения со взрослыми сложны, но
фактически влияние родителей по многим важным проблемам остается для
старших школьников преобладающим
Содержание общения со взрослыми включает в себя проблемы поиска смысла жизни, познания самого себя, жизненных планов и путей их реализации, взаимоотношений между людьми, получение информации, связанной с областью интересов старшеклассника и профессиональной принадлежностью взрослого.
Общение со взрослыми протекает неравномерно, стремительная интенсификация общения, обсуждение проблем и вопросов сменяется периодом спада интенсивности общения, пока не накопятся новые беспокоящие проблемы
