Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Сущность процесса обучения психологии

Содержание

Учебный предмет педагогически адаптированная совокупность знаний и умений из какой-либо отдельной области действительности и соответствующей ей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений в процессе учебного взаимодействия
Сущность процесса обучения психологииУчебный предмет: структура, функции, компоненты Учебный предмет педагогически адаптированная совокупность знаний и умений из какой-либо отдельной области Структура учебного предмета определяются разными компонентами цели обучения, должна быть «этажной» (ступенчатой).каждый Специфика психологии как гуманитарного предметапознание не вещи, а личности;личность как познаваемое требует Дидактическая модель учебного предмета основной блок – содержание, ради которого учебный предмет Комплекс вспомогательных знаний включает Межнаучные знания;Историко-научные знания; Межпредметные знания;Оценочные знания Межнаучные знания логические знания – совокупность знаний из формальной логики (определение понятий), Историко-научные знанияпоказывают эволюцию идей, теорий, представлений, понятий и пути конкретных открытий. Межпредметные знания знания из разных учебных предметов, привлекаемых для обслуживания ведущего компонента данного учебного предмета. Оценочные знания знания, фиксирующие в учебном процессе  в явном виде личностное Функции учебного предмета одно из главных средств реализации содержания образования, Классификации целей обучения психологии По предмету познания (В. Я. Ляудис)По процессу познания (Б. Ц. Бадмаев) По предмету познания (В. Я. Ляудис)теоретическое и практическое овладение знаниями и методами По процессу познания (Б. Ц. Бадмаев) Научить мыслить психологически при анализе и
Слайды презентации

Слайд 2 Учебный предмет
педагогически адаптированная совокупность знаний и умений

Учебный предмет педагогически адаптированная совокупность знаний и умений из какой-либо отдельной

из какой-либо отдельной области действительности и соответствующей ей деятельности

по усвоению и использованию этих знаний и умений в процессе учебного взаимодействия

Слайд 3 Структура учебного предмета
определяются разными компонентами цели обучения,

Структура учебного предмета определяются разными компонентами цели обучения, должна быть «этажной»


должна быть «этажной» (ступенчатой).
каждый «этаж» характеризуется собственной системой связи

между понятиями и степенью абстрактности понятий.
научные знания– продукт анализа науки с точки зрения современной картины мира.

Слайд 4 Специфика психологии как гуманитарного предмета
познание не вещи, а

Специфика психологии как гуманитарного предметапознание не вещи, а личности;личность как познаваемое

личности;
личность как познаваемое требует не «точности» познания, но глубины

«проникновения»;
суть отношений познающего субъекта и субъекта познаваемого - в диалоге;
точность познания гуманитарного не в идентификации, а в преодолении «чуждости чужого без превращения его в чисто свое»

Слайд 5 Дидактическая модель учебного предмета
основной блок – содержание,

Дидактическая модель учебного предмета основной блок – содержание, ради которого учебный

ради которого учебный предмет введен в учебный план;
блок

средств (процессуальный) – обеспечивающий усвоение знаний, формирование различных умений, развитие и воспитание, в него входят вспомогательные знания, способы деятельности и определенные формы организации процесса обучения.

Слайд 6 Комплекс вспомогательных знаний включает
Межнаучные знания;
Историко-научные знания;
Межпредметные

Комплекс вспомогательных знаний включает Межнаучные знания;Историко-научные знания; Межпредметные знания;Оценочные знания

знания;
Оценочные знания


Слайд 7 Межнаучные знания
логические знания – совокупность знаний из формальной

Межнаучные знания логические знания – совокупность знаний из формальной логики (определение

логики (определение понятий), которые необходимы для полноценного усвоения научных

знаний и развития логического мышления учащихся;
методологические знания - совокупность знаний из методологии науки (знания о теории), которая необходима для сознательного, системного усвоения основ наук и формирования мировоззрения;
философские знания - совокупность знаний из диалектико-материалистической теории (представление о материи, времени, познаваемости мира), привлекаемых для формирования мировоззрения.

Слайд 8 Историко-научные знания
показывают эволюцию идей, теорий, представлений, понятий и

Историко-научные знанияпоказывают эволюцию идей, теорий, представлений, понятий и пути конкретных открытий.

пути конкретных открытий.


Слайд 9 Межпредметные знания
знания из разных учебных предметов, привлекаемых

Межпредметные знания знания из разных учебных предметов, привлекаемых для обслуживания ведущего компонента данного учебного предмета.

для обслуживания ведущего компонента данного учебного предмета.


Слайд 10 Оценочные знания
знания, фиксирующие в учебном процессе

Оценочные знания знания, фиксирующие в учебном процессе в явном виде личностное

в явном виде личностное отношение субъекта к объекту, отличное

от познавательного

Слайд 11 Функции учебного предмета
одно из главных средств

Функции учебного предмета одно из главных средств реализации содержания образования,

реализации содержания образования, соединяющее в неразрывном целом содержание,

подлежащее усвоению, со средствами его усвоения учащимися, их развития и воспитания;
реализация цели, ради которой он введен в учебный план.

Слайд 12 Классификации целей обучения психологии
По предмету познания (В.

Классификации целей обучения психологии По предмету познания (В. Я. Ляудис)По процессу познания (Б. Ц. Бадмаев)

Я. Ляудис)
По процессу познания (Б. Ц. Бадмаев)


Слайд 13 По предмету познания (В. Я. Ляудис)
теоретическое и практическое

По предмету познания (В. Я. Ляудис)теоретическое и практическое овладение знаниями и

овладение знаниями и методами построения общения и взаимодействия с

людьми в различных условиях их жизнедеятельности;
теоретическое и практическое овладение способами преобразования самого себя.

  • Имя файла: sushchnost-protsessa-obucheniya-psihologii.pptx
  • Количество просмотров: 133
  • Количество скачиваний: 0