Учебный предмет педагогически адаптированная совокупность знаний и умений из какой-либо отдельной области действительности и соответствующей ей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений в процессе учебного взаимодействия
Слайд 2
Учебный предмет педагогически адаптированная совокупность знаний и умений
из какой-либо отдельной области действительности и соответствующей ей деятельности
по усвоению и использованию этих знаний и умений в процессе учебного взаимодействия
Слайд 3
Структура учебного предмета определяются разными компонентами цели обучения,
должна быть «этажной» (ступенчатой). каждый «этаж» характеризуется собственной системой связи
между понятиями и степенью абстрактности понятий. научные знания– продукт анализа науки с точки зрения современной картины мира.
Слайд 4
Специфика психологии как гуманитарного предмета познание не вещи, а
личности; личность как познаваемое требует не «точности» познания, но глубины
«проникновения»; суть отношений познающего субъекта и субъекта познаваемого - в диалоге; точность познания гуманитарного не в идентификации, а в преодолении «чуждости чужого без превращения его в чисто свое»
Слайд 5
Дидактическая модель учебного предмета основной блок – содержание,
ради которого учебный предмет введен в учебный план; блок
средств (процессуальный) – обеспечивающий усвоение знаний, формирование различных умений, развитие и воспитание, в него входят вспомогательные знания, способы деятельности и определенные формы организации процесса обучения.
Слайд 6
Комплекс вспомогательных знаний включает Межнаучные знания; Историко-научные знания; Межпредметные
знания; Оценочные знания
Слайд 7
Межнаучные знания
логические знания – совокупность знаний из формальной
логики (определение понятий), которые необходимы для полноценного усвоения научных
знаний и развития логического мышления учащихся; методологические знания - совокупность знаний из методологии науки (знания о теории), которая необходима для сознательного, системного усвоения основ наук и формирования мировоззрения; философские знания - совокупность знаний из диалектико-материалистической теории (представление о материи, времени, познаваемости мира), привлекаемых для формирования мировоззрения.
Слайд 8
Историко-научные знания показывают эволюцию идей, теорий, представлений, понятий и
пути конкретных открытий.
Слайд 9
Межпредметные знания знания из разных учебных предметов, привлекаемых
для обслуживания ведущего компонента данного учебного предмета.
Слайд 10
Оценочные знания знания, фиксирующие в учебном процессе
в явном виде личностное отношение субъекта к объекту, отличное
от познавательного
Слайд 11
Функции учебного предмета одно из главных средств
реализации содержания образования, соединяющее в неразрывном целом содержание,
подлежащее усвоению, со средствами его усвоения учащимися, их развития и воспитания; реализация цели, ради которой он введен в учебный план.
Слайд 12
Классификации целей обучения психологии По предмету познания (В.
Я. Ляудис) По процессу познания (Б. Ц. Бадмаев)
Слайд 13
По предмету познания (В. Я. Ляудис) теоретическое и практическое
овладение знаниями и методами построения общения и взаимодействия с
людьми в различных условиях их жизнедеятельности; теоретическое и практическое овладение
способами преобразования самого себя.