Презентация на тему Теория трудового воспитания

человека, в процессе которой он, при помощи орудий труда,

воздействует на природу и использует ее в целях создания потребительных стоимостей, необходимых для удовлетворения потребностей (по К.Марксу)

– цель – средства – результат

процессе и результате которой человек создает общественно значимый продукт.

Труд становится ведущим видом деятельности на этапе приобщения личности к профессиональной деятельности.

того, чтобы заработать. Он трудится потому, что он человек,

потому что именно сознательное отношение к труду отличает его от животного, выражает его природную сущность» - Владимир Абрамович Караковский «Стать человеком».

элементами несложного труда.
Практические работы или занятия ручным трудом, огородничеством,

садоводством, ремеслами.
Учение, осуществляемое как самостоятельный умственный труд ребенка, сопряженный с его мыслительными усилиями.
Семейная и общинная трудовая среда.

содержания труда.
Перемена и чередование видов трудовой деятельности.
Христианская вера ребенка.

и общего развития – нравственного, интеллектуального, эстетического, физического.
Раскрытие, выявление,

развитие индивидуальности в труде.
Высокая нравственность труда, его общественно полезная направленность.

труда.
Черты производительного труда взрослых в детском труде.
Творческий характер труда,

сочетание усилий разума и рук.

Принципы трудового воспитания (по В.А. Сухомлинскому)

производительного труда.
Посильность трудовой деятельности.
Единство труда и многогранной духовной жизни.
Принципы

трудового воспитания (по В.А. Сухомлинскому)

«Проект общего нормального плана промышленного образования в России» (ручной

труд вводится в народные училища как учебный предмет)
1918 г – А.В. Луначарский и Н.К. Крупская разрабатывают «Основные принципы единой трудовой школы» и «Положение об единой трудовой школе»

– М.В. Крупенина, В.Н. Шульгин («школа учебы» отомрет и

ей на смену придет «школа-производство», в основе – метод проектов).
1937 г – Наркомпрос отменяет трудовое обучение как самостоятельный предмет.
1958 г. – «Закон об укреплении связи школы с жизнью».
80-е гг. ХХ века – практика летней трудовой четверти

и навыков.
Знакомство с основными отраслями производства.
Формирование привычки к труду.
Формирование

потребности к созидательному труду на благо общества.

на этапе выбора профессии включает:
просветительскую работу;
педагогическую диагностику;
психодиагностику;
профконсультацию;
коррекционную работу.