Презентации по Русскому языку

Словарная работа Орфографическая минутка

ЗАПИШИ В СЛОВАРЬ КОРНЕЙБагровыйБагряныйБагрец-Багр- (красная краска)Сумерки(слово мерки не сохранилось в совр. русск.яз.), сравни: меркнуть, мерцать, мрак. ПРЕДЛОЖЕНИЕПредложение –одно или более слов, связанных по смыслу и грамматически.Сухие листья тихо падают на землю.Сколько словосочетаний?

С чего начинается Родина? Моя Родина – мой любимый город, город моего детства и юности, моя Казань Мой родной Казанский государственный педагогический институтС благодарностью вспоминаюмногих преподавателей КГПИ, но особеннодороги моему сердцу Бушканец Ефим Григорьевич, Геллер Татьяна Александровна,Фролова Татьяна Дмитриевна. Это они

Цель работы: расширить знания о «бродячих» сюжетах;найти сказки с «бродячим» сюжетом. Немного терминологии:Сказка — эпический жанр письменного и устного народного творчества . Это занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях . Сюжет – это основа произведения, ряд основных

С 1961 года принимал участие в океанографических экспедициях в Атлантике, Охотском, Балтийском и Черном морях, в том числе на экспедиционном паруснике "Крузенштерн". Является одним из авторов нового метода измерений электрического поля океана (1967). В 1967 году совместно с В.Д. Федоровым и

Омонимы Выполнила работу:Крайнова Марина Николаевна,Учитель русского языка и литературы

Суффиксы действительных причастий: -ущ- (-ющ-), -ащ-, (-ящ-) Страдательные причастия настоящего времени

Начало урока Середина урока Приветствие КластерКонец урокаДерево добрых делАктивные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.Найди пару Капсула времени“Толстые” и “тонкие” вопросы ???Танец цыплятДобрые дела Методы дифференциациинаправлены на полноценное усвоение

Михаил Андреевич Никулин Русский советский писатель-прозаик, автор многих произведений, из которых наибольшую известность получила повесть «Полая вода». Родился28 сентября 1898 г., хутор Максаевский, станица Вёшенская, Донецкий округ, Область Войска Донского (ныне Шолоховский район, Ростовская область)Умер5 января 1985 г. (86 лет),

Словесный гербарий1вариант : Глубь, листаешь, наша, история, ты, листаешь. 2 вариант: Она, чудесная, свои, открывают, и, страницы. Задания:Составьте предложения из этих слов.Объясните орфограммы.Найдите грамматическую основу. Арсенал охотника во время поиска простых и сложных предложений

1. Бакунина Екатерина Павловна«Я счастлив был!… Нет, я вчера не был счастлив; поутру я мучился ожиданием, с неописанным волнением стоя под окошком, смотрел на снежную дорогу — ее не видно было!Наконец, я потерял надежду; вдруг нечаянно встречаюсь с нею на лестнице, —

Цель: изучить историю возникновения и разрушения великовражского православного храма.Задачи: 1. Выяснить, какое название имел храм. 2. Когда он был построен?3. Каков был внешний вид здания?4. Служители церкви.5. Какую роль играл храм в жизни села и округи?6. Когда и почему был разрушен?

Ход урока.I.Организационный этап. (Приветствие. Эмоциональный настрой.)II.

Цели урока составить эскиз памятника Белому гусю; показать в гусе необычное и высокое;вызвать у учащихся чувство восхищения отцовским подвигом самоотверженной птицы. Памятники животным сенбернар Барри

Цели урока.1. Познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий.2. Сформировать умение выделять орфограмму « О, е после шипящих на конце наречий», определив часть речи и часть слова.3. Воспитать у учащихся любовь

Почему Google? 10 аргументов «за»1. Бесплатность.доступны все базовые возможности;отсутствие ограничений на период использования; Почему Google? 10 аргументов «за»2. Один аккаунт – все сервисы.регистрация требуется только единожды;новые сервисы можно подключать по мере необходимости;наличие и настройка персонального организатора всех сервисов iGoogle.

Цель урока:Закрепить знания о лексике с точки зрения ее употребления;Совершенствовать умение определять лексические значения слов, видеть в тексте архаизмы, фразеологизмы;Формировать умение находить художественные приемы; Цель урока:Вырабатывать позитивное отношение к истории Отечества;Развивать интерес к прошлому своей страны.

Формулировка задания 6 ОГЭ Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера  ответов. 1) События, описанные в тексте, происходили на Неве.  2) Командир батареи понимал, что случайными жертвами обстрелов становятся мирные люди.  3) Лодка была обстреляна вражеской артиллерией.  4) Матвей