Презентации по Русскому языку

ЗАДАНИЕ С2.1Ознакомьтесь с мнением Ильи и Романа о роли орфографии в письменной речи.Илья: «В письменной речи нельзя обойтись без правил русской орфографии».Роман: «Правил орфографии очень много. Все их запомнить трудно.

Цели урока:развивать навык создания художест-венного текста;закреплять понятия о художественно – изобразительных средствах, упо-требляемых для создания художест-венного образа;воспитывать эстетический вкус на примерах произведений классического искусства Как сердцу высказать себя?Другому как понять тебя?Поймёт ли он, чем ты живёшь?Мысль изречённая есть ложь.

Отгадайте загадку.Два братца в воду глядятся, Век не сойдутся. бер ге

«Всякое название таит в себе определенный смысл. Бессмысленных, бессодержательных названий нет». Мы с детства привыкли к словам родного языка, произносим их не задумываясь, как образованы они. Почему так назван тот или иной предмет. Между тем почти каждое слово может «рассказать» о

Подбери к каждому слову недостающие и запишите их в три столбикаСуществительное прилагательное глагол … …

ПИСЬМО Письмо является вторым по важности — после звукового языка — средством общения людей. Возникло значительно позже языка в раннеклассовом обществе в связи с усложнением хозяйственной жизни и появившейся потребностью как-то фиксировать информацию для сохранения ее во времени и для передачи

Цели:Развивать умение сравнивать произношение и написание слов, подбирать проверочное, формировать умение объяснять написание слов.Развивать у учащихся аналитическое мышление, самостоятельность, речь.Воспитывать интерес к предмету, доброту, взаимопонимание. Ход урока:Организационная часть.Минутка чистописания.Объявление темы урока.Работа над темой урока.Итог урока.Домашнее задание.

человеккультурапосредникУЧИТЕЛЬ ЗАДАЧА ПОСРЕДНИКАСОЗДАНИЕПОЛЯ«ПОТРЕБНОСТЬ - ПРЕДМЕТ»ПОЛЕ ДОСТИЖЕНИЙ

Познакомиться с жизнью и творчеством великого русского лексикографа Владимира Ивановича Даля и «Толковым словарем живого великорусского языка» - «сокровищницей меткого народного слова».Задача: Почему В.И. Даль, не являясь языковедом по специальности, знаменит прежде всего своим «Толковым словарем…»?Применима ли формула: «Даль и есть

Создать условия для знакомства с новыми звуками и буквами; Развивать фонематический слух, внимание, память , мышление, обогащать лексику учащихся; Обучать сознательному, правильному, плавному чтению Воспитывать доброе отношение к животным. ЦЕЛИ: Фонетическая зарядкаБа-бо-бы-на дворе стоят стол…. Бу-бы-ба – из окна торчит тру…

Цели урока:Закрепление понятия о местоименииОзнакомление с личными местоимениями единственного и множественного числа Задачи урока.Научить правильно употреблять местоимения в речиКорректировать логическое мышление, внимание, памятьВоспитывать вежливость, честность

1Задание Укажите, какой художественный приём использует автор в следующем отрывкеолицетворениеэпитетантитезаинверсияДалее ►Боян же вещий если хотел кому песнь слагать… тогда пускал он десять соколов на стаю лебедей на которую сокол налетал, та первая песнь пела старому Ярославу, храброму Мстиславу, что зарезал

. Проверка домашнего задания.1) Раскройте скобки в данных ниже стихотворных строках А. Твардовского. Выпишите наречия, пишущиеся через дефис. Объясните их написание.1. Лейтенант щеголеватый, Конник, спешенный в боях, (По) мальчишески усатый, Весельчак, плясун, казак...2. Должно быть,В дела (по) новому вступил Его, народа, зрелый

Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. В каком ряду пропущена одна и та же буква?1. Пристыдить, привередливый, беспрерывно.2. Отъехать, разъяснить, без аварийный.3. Исколесить, снисхождение, расфасованный.4. Обыграть, отыскать, заинтересовать.

СЛОВА-НАЗВАНИЯПРЕДМЕТОВПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВДЕЙСТВИЙ ПРЕДМЕТОВКто?Что?Какой?Какая?Какое?Какие?Что делает?Что делаем?Что делают?Что делали?ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(сущ.)ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(прил.)ГЛАГОЛ(гл.) СказкаЧудоЗолотаяТеремБелочкаОрешекДобрыйВолшебнаяСказочныйВкусноеЛетаетИнтересныйВыдумыватьЗаколдуетРассказываемЧитатьФеяМечтаемСУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕПРИЛАГАТЕЛЬНОЕГЛАГОЛ

Красота – все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.Гармония – согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь.Целесообразность –соответствие явления или процесса определенному состоянию, форма проявления причинно-следственных отношений. Южная Америка

В начале года он в наш дом Пришёл румяным толстяком. Он с каждым днём худел, худел И наконец совсем истлел. Календарь школьника Г л а г о л. Открываем календарь.Начинается январь.

Выпиши из данных слов те, которые отвечают на вопрос «кто?». Солнце, рыбак, молоток, девочка, снег, мама, цветок, кот, брат, река. ? ? Выпиши из данных слов те, которые отвечают на вопрос «что?». Папа, золото, железо, ребята, воздух, дождь, бабушка,

Цель: Обеспечить условия для:Освоения понятия корень слова (выявить 2 основных признака: общая часть и основное значение), однокоренные слова.Развития у учащихся умения работать с определением, со сведением русского языка.Развития умения работать в парах, проведение исследовательской работы. Проверка!грибгрибокгрибноегрибнойЧто общего в этих словах?

А аЭтой белокрылой птице В зоопарке не сидится. Чтобы люди улыбались,К ним летит со свёртком ... Аист вёз из магазина На своей коляске груз: Ананасы, апельсины,