Презентации по Русскому языку

Цели урокапознакомить учащихся с основными элементами составного именного сказуемого; со способами выражения именной части,научить находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части, разграничивать простое глагольное сказуемое. Выраженное глаголом быть, и составное именное сказуемое с глаголом-связкой быть, пользоваться синонимическими вариантами сказуемого

ЧИСТОПИСАНИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

Цель: - исследование происхождения фразеологизмов. Задачи: - изучить происхождение фразеологизмов; - показать роль фразеологизмов в русском языке и их использование в речи учащихся и учителей школы. Содержание1. Фразеологизмы................................................42. Происхождение фразеологизмов.......................53. Почему мы так говорим?................................6-94. Употребление фразеологизмов в речи……….......105. Группы

Обозначает предметНазовите предметы Отвечает на вопросы: кто? И что?Какие вы видите здесь предметы, и на какие вопросы они отвечают?

Цели исследованияУглублённое изучение поэмыАктуализация и популяризация произведений классической литературыРазвитие коммуникативных навыков Вопросы, подлежащие исследованиюСодержание и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо»Выявление общественного мнения Сравнительный анализ произведения Н.А.Некрасова и позиций граждан современной России.

Стелит, откроет, веет, дышит, слышет, звонит, клеет.

Ну – ка, проверь дружок,Ты готов начать урок?Всё ль на месте?Всё в порядке?Ручка, книжка и тетрадка?А ещё проверьте, детиЕсть линейка? Карандаш?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят? 

Тема поэта и поэзии – «вечная» тема искусства Картины Лермонтова

Путешествие в слово по водег. Водникг. МорфемкинВодопад

Я – часть речи интересная,Широко в миру известная,Опишу любой предмет – В этом равных со мной нет.Речь со мною выразительна,И точна, и удивительна.Чтоб красиво говорить,Мною нужно дорожить.(О. Головко) Условия игры:I турПеред вами экран, разбитый на сектора по определённым темам. Каждая тема

Цели: учить детей различать изолированно, в слогах, словах. Задачи: образовательные: - уточнять и расширять словарь по теме «Осень» - работать над формированием словообразования; коррекционно – развивающие: 1. Развивать навыки образования

Цели и задачи: -познакомить учащихся с местным диалектом, с жанрами фольклора жителей с. Малые Ягуры, топонимами и микротопонимами Туркменского района;-расширить кругозор учащихся по данным темам;-организовать проведение исследовательской работы по изучению говора жителей с. Малые Ягуры, фольклора односельчан, краеведческого ономастического материала;-развивать интерес

Цели урока:1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения.2. Выявить условия обособления и необособления приложений.3. Развивать умения пунктуационно оформлять предложения с приложениями. Лингвистический экспериментЗамените словосочетания с определениями синонимичными словосочетаниями с приложениями.Красивая Волга, студент геологического факультета, злая западня, рыба, похожая на

Шутник он, невидимка-молоток,Тук! – и ударил в безударный слог……И сразу же исчез огромный ЗАМОК,И появился маленький ЗАМОК… НЕ ЗНАЯ ОРФОЭПИИВО ВСЕМ ВЕЛИКОЛЕПИИ, НЕ ОЩУТИШЬ ЕЁ ВОЛШЕБНЫХ ЧАР.ОШИБКА В УДАРЕНИИГРАНИЧИТ С ПРЕСТУПЛЕНИЕМ, ПУСКАЙ ЗАПОМНИТ ЭТО МЛАД И СТАР.

Задачи игры:проверить, как школьники умеют применять знания, полученные на уроках русского языка, в нестандартных ситуациях;дать понятие «пращур современного русского языка»;прививать интерес к урокам русского языка. Сперва аз да буки, а там и наукиПословица

Цели: 1. Познакомить с понятием «краткое изложение», научить писать такой вид творческой работы.2. Развивать умения работы с текстом: определять тему текста, основную мысль, составлять план работы, сокращать текст.3. Способствовать развитию и совершенствованию речевой культуры школьников. Виктор Владимирович Голявкин

Месяц в этой вот загадке:Дни его – всего короче,Всех ночей длиннее ночи.На поля и на лугаДо весны легли снега.Только месяц наш пройдёт,Мы встречаем Новый год. И воевода, и дед, и Иванович.

Цель Учить внимательному прочтению текстаРаскрыть основные функции детали в создании художественного образаПоказать роль детали на примере конкретного образа « Какой огромный, какой оригинальный сюжет! Какая разнообразная куча! Вся Русь явится в нем!»

Что такое деепричастие?Особая форма глагола, которая обозначает добавочноедействие при основном действии, выраженном глаголоми отвечает на вопросы:Что сделав?Что делая?