Презентации по Русскому языку

Вид проекта: групповой, творческий. Руководители: Барловская Ю.В.Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц) Участники проекта: дети 2-ой младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников. Место проведения: МАДОУ «Детский сад №43 «Журавушка». Срок реализации проекта: 02.2016 – 03.2016 Проблема: снижение уровня речевого развития дошкольников.  

Роль развития мелкой моторики рук очень велика, т.к. уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М.М. Кольцова) и совершенствование речи непосредственно зависит от степени тренировки рук. Практически каждый знает о необходимости развития

Разгадайте ребусия с ,Россия,2 :ЗАГАДКАСтрана, большинство населения которого русские.Россия

агроном

Определи падеж имён существительныхПрокатиться на трактореПодъехал к заводуОбъяснил ученикуПодарил пеналСбежал с лестницыПролетел над площадьюНаписал о МосквеЗапивал молоком Определи падеж имён существительныхСмотрел на дорогуДежурил по классуПринесли из магазинаПрочитал о воробьеНе боится медведяВыкапывает из илаДобежать до рекиЛетел над полем

– это все буквы расположенные в установленном порядке. В русском языке. - Все буквы знают свое место и никогда не путают порядок. Алфавит

краски открыть аккуратно до урока; не оставляй кисть в воде, она испортится; не маши кисточкой по сторонам, замараешь соседа; грязную водичку в банке тихо встань и поменяй; работай аккуратно.

Чтение с доски ЧистописаниеТетрадь «Пишу и проверяю себя», с. 35 №1

В.р.б.и, т.трад(ь), п.л.то, к.н.ки, к.рабл(ь), в.рнут., к.ртофел(ь).Воробьи, тетрадь, пальто, коньки, корабль, вернуть, картофель. Имя существительное-часть речиКто? Что?одушевлённые неодушевлённыесобственные

к а п у с т а я г о д а б е р ё з ам е д в е д ь м а л и н ам

Цель урока: познакомить учащихся с грамматической ролью мягкого знака как показателя женского рода имен существительных после шипящих.Задачи:углубить знания о роли Ь в слове;закреплять умение распознавать род существительных, развивать

«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые»

Сиди правильно при письмеТетрадь с наклоном положу, ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

21 октября.Классная работа.

Исаак Ильич Левитан (1860 – 1900) Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора – Весь день стоит как бы

Й , у

Работа по карточкам Кр..чать, цв…ты, гн…здо, д…ревья, мус…р, зв…рей. Снек укутал деревья. Дуп в мохнатой шабке. Ель спряталась в сугроп. Не страшен деревьям холот и морос.С. 55

Как медведь сам себя напугал. Вошёл медведь в лес. Затрещали под тяжёлой лапой веточки. Испугалась белка на ёлке. Уронила шишку. Упала шишка – угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в