Презентация на тему НА ТЕМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЗЫКИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

большое значение и применяется для решения целого ряда задач.

Эти задачи, на мой взгляд, она решает не изолированно, а в единстве, в комплексном воздействии:
развитие и совершенствование чувство ритма и согласованности движений;
воздействие музыки на эмоциональное состояние, в целях создания лучших условий для восприятия изучаемого материала и выработки выразительности движений;
повышение физиологического воздействия упражнений на организм учащихся;
повышение двигательной и музыкальной культуры, развитие слуха, воспитание музыкального вкуса у учащихся, эстетическое воспитание.

музыки во время занятий по развитию координационных способностей, которые

являются базой для формирования всех двигательных качеств. Координация движений является объективным показателем развития двигательных функций, способностью к согласованию определенных двигательных действий и объединению их в единое целое

регулировки темпа и ритма, создает и тот эмоциональный фон,

который стимулирует желание занимающихся выполнять движения как можно лучше, полнее. Воздействие музыки на эмоциональное состояние учащихся находится в определенной связи и с ее влиянием на физиологические процессы, происходящие у них в организме, музыка как показали исследования советских физиологов, затрагивает и функциональное состояние организма

ритм и выполнять движения в соответствии со средствами музыкальной

выразительности, а я, как преподаватель, должна организовать и вести обучение движениям.
Процесс обучения упражнениям под музыку условно разделяю на три этапа:
1-й этап – начальное обучение новым движениям под музыку;
2-й этап – углубленное разучивание;
3-й этап – закрепление и совершенствование музыкально-ритмических упражнений.

учащихся общего представления о новом движении во взаимосвязи с

музыкой. Основные мои действия на 1-м этапе обучения включают в себя: формулировку двигательной задачи; указание требований к учащимся; выделение связи нового движения с ранее изученными; объяснение и показ соответствующего содержанию темпа и ритма движения под музыку.
На -м этапе обучения учащиеся овладевают умением правильно понимать музыку и выполнять движения в соответствие со средствами музыкальной выразительности, моя задача постоянно наблюдать за выполнением, учащимися движении в соответствии с темпом, ритмом; регулировать ритм, амплитуду движений подсчетом, исправлять их ошибки. В результате совместной активной работы на 2 этапе обучения происходит овладение основными движениями во взаимосвязи с музыкой.
3-й этап обучения направлен на стабилизацию и совершенствование движений во взаимосвязи с музыкой.