Презентация на тему Поисково-исследовательская деятельность в образовательном пространстве ДОУ методическая разработка по теме

я запомню, дай попробовать – и я пойму”.

на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира,

их упорядочение и систематизацию.


Опытно-экспериментальная деятельности – это деятельность, в процессе которой создаются ситуации, разрешаемые посредством проведения опыта, формулирования вывода.

познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств

(эталонов, символов, условных заместителей, моделей)
Расширение перспектив развития поисково-исследовательской деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.
Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

этап восприятия окружающего
мира у дошкольников характеризуется
резким увеличением его

осмысленности.

III этап в познании дошкольником
окружающего мира – развитие
наглядно-образное мышление и
воображение

IV этап характеризуется удовлетворением исследовательской
деятельности;

V этап исследовательской деятельности характеризуется тем, что
доминирующим мотивом выступает познавательный, а не практический

постановке проблемы

схематичное моделирование опыта

вопросы, помогающие прояснить ситуацию и понять

смысл эксперимента, его содержание или природную закономерность;

метод, стимулирующий детей к коммуникации

метод «первой пробы»    

воспитателем: 

воображаемые события, происходящие в художественном произведении, которое воспитатель читает или

напоминает детям

 события, происходящие в жизни группы, «заражающие» большую часть детей и приводящие к довольно устойчивым интересам

Организация совместных с детьми опытов и исследований в повседневной жизни.
 

проблемы
(выбор темы исследования);
• Выдвижение гипотезы;
•

Поиск и предложение
возможных вариантов решения;
• Сбор материала;
• Обобщение полученных данных.