Слайд 2
Актуальность темы
В наши дни сбережение здоровья ребёнка является
одним из основных запросов, которые предъявляются современному обществу.
Изменение во
всех областях жизни происходят с невиданной скоростью.
Объём информации удваивается с каждым годом, увеличивается количество дисциплин в школе.
Дети стали вести малоподвижный образ жизни, их больше интересует компьютер, телевизор, игры в телефонах и т. п.
Отсутствие культуры здорового образа жизни во многих семьях, безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья их детей.
Для того, чтобы жить в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом своё здоровье и индивидуальность.
Слайд 3
Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока
Слайд 4
Здоровьесберегающий урок должен:
воспитывать
стимулировать у детей желание жить,
быть здоровыми
учить их ощущать радость от каждого прожитого
дня
показывать им, что жизнь - это прекрасно
вызывать у них позитивную самооценку
Слайд 5
Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
элементы индивидуализации обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни
учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 6
Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
Слайд 7
Принципы
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его
индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств
обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;
использование здоровьесберегающих действий .
Слайд 8
Здоровьесберегающие действия:
оптимальная плотность урока
чередование видов учебной деятельности
Слайд 9
Здоровьесохранная деятельность
Цель:
сохранение и укрепление здоровья детей,
формирование
потребности в здоровом образе жизни.
Слайд 10
Задачи
Организация психолого-педагогических мероприятий, направленных на сохранение здоровья воспитанников,
школьников и педагогов.
Смягчение адаптационных периодов.
Улучшение санитарно-гигиенического состояния школы.
Активизация жизнедеятельности
детей средствами физической подготовки.
Профилактика заболеваний
Сотрудничество со специалистами здравоохранения
Просветительская работа.
Слайд 11
Гимнастика для глаз
Пальчиковая гимнастика
Физкультурные минутки
Дыхательная гимнастика
Точечный массаж
Релаксация
Бассейн
Слайд 12
Умное высказывание
«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте
его крепким и здоровым».
Ж.Ж. Руссо
Слайд 13
Пальчиковая гимнастика.
« Рука является вышедшим наружу мозгом.»
И.Кант
Задачи:
-стимуляция развития речи
-профилактика нарушений зрения
-расширить пространственную активность глаз
Слайд 14
Пальчиковые игры могут помочь:
Подготовить руку к письму;
Развить внимание,
терпение;
Стимулировать фантазию;
Активизировать работу мозга;
Научиться управлять своим телом.
Слайд 15
Грабли
Листья падают в саду,
Я их граблями смету.
Ладони
на себя, пальчики переплетены
между собой выпрямлены и тоже
направлены на себя
Слайд 16
Корзинка
В лес корзинку я беру
И грибы в неё
кладу.
Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в
стороны.
Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются
зазоры. Большие пальчики образуют ручку.
Слайд 17
Стул
Ножки, спинка и сиденье –
Вот вам стул на
удивленье.
Левая ладонь вертикально вверх.
К ее нижней части приставляется
кулачок (большим пальцем к себе).
Слайд 18
Зрительная гимнастика помогает:
Снять физическую и психоэмоциональную напряжённость;
Тренировать вестибулярный
аппарат;
Развить зрительную координацию;
Укреплять глазные мышцы;
Развить зоркость и внимательность;
Улучшить зрение.
Слайд 19
Зрительная гимнастика
Цели:
Профилактика возникновения и
развития близорукости.
Расширение пространственной активности глаз в ходе занятий.
38-52% детей
к окончанию начальной школы имеют снижение остроты зрения. Согласно разным теориям одним из фактором возникновения и развития близорукости признаются напряжённые зрительные нагрузки. Существующие противоречия между физиологическими возможностями зрительного анализатора детей и общепринятыми технологиями обучения, способствуют массовому возникновению зрительных расстройств.
Слайд 20
Точечный массаж помогает:
Проводить профилактику простудных заболеваний;
Закаливание детей;
Научить детей
расслабляться, освобождаться от стрессов, перенапряжения;
Обучить навыкам проведения точечного массажа.
Слайд 21
Физкультурные минутки помогают:
Снятие усталости, напряжения;
Ослабить утомление на уроке;
Проводить
профилактику нарушения осанки;
Поддержание работоспособности, активного внимания;
Слайд 22
Упражнения для физкультминуток
упаржнения по формированию осанки
укреплению
зрения
укрепления мышц рук
отдых позвоночника
упражнения для ног
упражнения на ковре
релаксационные упражнения для мимики лица
потягивание
массаж области груди, лица, рук, ног
психогимнастика
упражнения,направленные на выработку рационального дыхания
Слайд 23
Релаксация на уроках.
Помогает снять стресс;
Расслабление мышц;
Снятие усталости;
Восстановление работоспособности
Слайд 24
Дыхательная гимнастика.
Укрепление дыхательной мускулатуры;
Уменьшение заболеваний дыхательной системы;
Повышает общую
сопротивляемость организма, его тонус, оздоровляет нервно-психическое состояние.
Слайд 25
Физкультурно – оздоровительная работа
Физкультурные занятия
Спортивные праздники «Самая
спортивная семья»
Соревнования «День бегуна»; «Веселые старты»;
Спартакиады
Спортивные секции, кружки
Туристические
слёты
Дни здоровья (1 раз в месяц)
Слайд 26
Экологическое пространство
Проветривание помещений
Наличие живого уголка
Озеленение кабинета
Освещение кабинета
Слайд 27
Заключение
Изложенная выше разработка показывает, что внедрение в обучение
здоровьесберегающей технологии ведёт к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение
психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Учителям, освоившим эту технологию, становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.
