Презентация на тему Семейная гостиная-Знакомство родителей с техниками нестандартного рисования видеоурок (младшая группа)

Увы, повзрослев, мы забываем о ней. Стремление к изобразительной

деятельности свойственно всем детям уже с раннего возраста. Рисование влияет на развитие ребенка, на формирование различных сторон его личности; через рисунок он выражает свои чувства и переживания, представления о том, кто он есть и кем стремится быть, свое миропонимание. Фотоотчет воспитателя первой младшей группы №3 МАДОУ№60 Шамсутдиновой Венеры Шавкятовны

интересной. Только разрисовав себя фломастерами или испачкав акварелью, ребенок

понимает — есть в жизни счастье.… Как научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие.

рисования малыш получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования

с мышлением ребенка.
Рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать, а так же влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка.

фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить

самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

рисования для детей первой младшей группы «В гости к ёжику»
Цель: формировать у

детей изобразительные навыки и умения, в рисовании используя бросовый материал: футляр фломастера с паралоновой насадкой.
Задачи:
Упражнять кисть руки, закрепляя правильное положение при рисовании в технике «тычка», а также располагать изображение в определённом месте листа.
Закреплять знания о диких животных и среде их обитания.
Закреплять понятия геометрической фигуры «круг», о цвете (чёрный, зелёный).
Учить отвечать на вопросы короткими предложениями.
Ход занятия:
Дети строятся друг за другом.
Воспитатель: Загудел паровоз и вагончики повёз,
Чах-чах, чух-чух, далеко я укачу!
Ребята, мы приехали в лес в гости к маленькому зверьку.
Послушайте загадку про него:
Лежала под ёлками подушка с иголками,
Лежала, лежала да как побежала!
Дети, какого зверька мы знаем с иголками? (ответы детей)
Правильно, это ёжик! А вот вам и отгадка! (показывает ёжика)
Ёжик: Я проснулся, хватит спать! К нам весна пришла опять! Пых-пых-пых!

ёжики просыпаются в лесу весной.
Что ж ты ёж такой

колючий?
Ёжик: Это я на всякий случай…
Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки и медведи!
Воспитатель: Ребята, покажите мне на картине, каких животных боится ёжик?
Где эти животные живут? (дети показывают и называют)
Когда ёжику грозит опасность, он сворачивается в клубочек и становится круглым, как мячик.
А давайте нарисуем пальчиком круг в воздухе, повторяйте за мной.
А что ещё есть у ёжика (показывает на носик, глазки, лапки)
(дети называют части тела ежа)
Давайте покажем пальчиками, какие у ёжика иголки?
Воспитатель: Ребята, покажите мне на картине, каких животных боится ёжик?
Где эти животные живут? (дети показывают и называют)
Когда ёжику грозит опасность, он сворачивается в клубочек и становится круглым, как мячик.
А давайте нарисуем пальчиком круг в воздухе, повторяйте за мной.
А что ещё есть у ёжика (показывает на носик, глазки, лапки)
(дети называют части тела ежа)
Давайте покажем пальчиками, какие у ёжика иголки?

пальцы топают по ладошке.
И листочки нёс на спинке – хлопки

в ладоши.
Ёжик топал неспеша, тихо лапками шурша – трут ладошки друг о друга.
Вдруг свернулся ёж в клубок — кисти в «замок».
Потому что он продрог – трясут кистями.
Лучик ёжика коснулся – кисти в «замке», один пальчик поднят.
Ёжик сладко потянулся – кисти в «замке», все пальцы подняты вверх.
Воспитатель: Ёжик пришёл к нам не с пустыми лапками, он принёс цветные прищепки. Давайте с вами смастерим весёлых ёжиков. Я раздам вам ёжиков, они забыли дома свои колючие пиджачки, а вы им на спинки прикрепите прищепки такого цвета, как сами ёжики.
Дети выбирают прищепки из общей массы и выполняют задание
(красный ёжик – красные прищепки и т.д.).

проснулся и выполз из норки, он увидел первую травку.

Он очень обрадовался и сказал: «Весна пришла!»
Воспитатель показывает травку с землёй на подносе.
Уточняет у детей какого цвета травка и земля, а также тактильные свойства (травка — мягкая, пушистая; земля – жёсткая, рассыпчатая).
Воспитатель предлагает детям пройти к столам
и нарисовать травку для их ёжиков необычным способом.
Воспитатель: Дети, мы сегодня будем рисовать не кисточками и не карандашами, а вот такими палочками с паролоновой насадкой. Будем наносить тычки в нижней части листа (показывает как правильно действовать).
Самостоятельная работа детей, воспитатель помогает.
Оставляют рисунки подсохнуть, воспитатель предлагает поиграть.

он круглый и без ножек – дети идут по кругу.
Не

умел он хлопать – хлопают в ладоши,
Не умел он топать – топают,
Не умел он прыгать – прыгают на двух ногах,
Только носом двигать – глубокие вдохи и выдохи через нос.
Тут ребята в лес пришли, ёжика в лесу нашли — дети идут по кругу.
Научили хлопать – хлопают в ладоши,
Научили топать – топают,
Научили прыгать – прыгают на двух ногах,
Ну, а ёжик научил их носиками шмыгать — глубокие вдохи и выдохи через нос.
Воспитатель: Давайте посмотрим, травка уже подсохла? Подарим нашим ёжикам.
Рисунки подкладывают по цветные ёжики, любуются ими.

приняли участие в нестандартном рисовании со своими детьми.