Презентация на тему Методы, техники, приемы формирования доверительных отношений и конструктивного взаимодействия между субъектами образовательного процесса

воспитанию и развитию личности путем организованных учебно-воспитательных и учебно-познавательных

Психологическая структура ОП представлена совокупностью трех элементов:
1) процессы восприятия, мышления, осмысления, запоминания, усвоения информации;
2) проявление учащимися интереса, склонностей, мотивации учения, динамика эмоционального настроя;
3) подъемы и спады физического и нервно-психического напряжения, динамика активности.

несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие

Государство берёт на себя обязанность обеспечить каждому человеку должное образование путём создания системы образовательных учреждений и соответствующих условий для их деятельности.

обучении и воспитании невозможно обойтись без общения. Все в

Говорить с ребенком труднее, чем с взрослым: для этого надо уметь правильно воспринять внешние проявления его противоречивого внутреннего мира, учесть возможную эмоциональную реакцию на обращенное к нему слово, его чувствительность к фальши в общении с взрослыми. Общение осуществляется не только в словесной форме. Взгляд, жест, поза, даже молчание - тоже ответ или обращение к партнеру.

контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и

Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание психологического климата учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися и внутри ученического коллектива; его успех определяет успех в обучении и воспитании.

к педагогам школы: умение создавать особый психологический климат, построенный на

всех личностных (психолого-педагогических установок), инструментальных (техники) и методологических (деятельностный

права каждого быть таким, какой он есть;

вербальные невербальные

молчать, держать паузу.
Умения следовать собеседнику.
Умения побуждать собственное решение собеседника

выразить чувства в необидной для собеседника форме;
Вызывает у собеседника

говорит собеседник;

Но только то,