Презентация на тему Деловая игра Знатоки ФГОС методическая разработка

ФГОС ДО. 
Задачи:
1. Изучить уровень профессиональной компетентности

педагогов по реализации ФГОС ДО.
2. Способствовать созданию и сохранению благоприятной атмосферы для повышения профессиональной компетенции  педагогов ДОО.
3. Поддерживать интерес педагогов ДОО к дальнейшему изучению ФГОС ДО.
4. Активизировать педагогическое мышление педагогов, стимулировать развитие активности.
 

делятся на 2 команды . За быстроту реакции и

правильность ответа командам даются жетоны. Итоги игры подводятся подсчётом жетонов. Игроки команды, набравшей наибольшее количество жетонов, являются победителями игры. 

второго:

Пресс-центр РИА Новости. После просмотра назовите фамилии  членов рабочей

группы по разработке ФГОС, что вы о них знаете.

- один из принципов дошкольного образования. Слова в филворде могут

читаться вверх, вниз, вправо, влево, под углом, но не могут пересекаться.

взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Для 2

команды: сотрудничество Организации с семьей.

в себя требования к:
1.           ……………….. основной

образовательной Программы и её объёму
2.           условиям …………….. основной образовательной Программы
3.           ……………. освоения основной образовательной Программы

к:
1.           ……………….. основной образовательной Программы и

её объёму (структуре)
2.           условиям …………….. основной образовательной Программы (реализации)
3.           ……………. освоения основной образовательной Программы (результатам)
 

ДОО, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации воспитательно-образовательного процесса ?
Давайте

вспомним, из каких разделов состоит основная образовательная программа дошкольного образования.
Раздел образовательной программы, который включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.
Этот раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Этот раздел должен включать описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях; описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.
Дополнительный раздел Программы, ориентированный на родителей (законных представителей) и доступный для ознакомления.

и особенности организации воспитательно-образовательного процесса (Программа).
Давайте вспомним, из каких разделов

состоит основная образовательная программа дошкольного образования.
Раздел образовательной программы, который включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы (Целевой).
Этот раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды      (Организационный).
Этот раздел должен включать описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях; описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой. (Содержательный).
Дополнительный раздел Программы, ориентированный на родителей (законных представителей) и доступный для ознакомления. ( Краткая презентация Программы).

лепесток с цветка и дает ответ.
Лепесток 1. Сколько образовательных

областей  определяет ФГОС ДО?
Лепесток 2. О какой образовательной области идет речь: «включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость»; 
Лепесток 3. О какой образовательной области идет речь: «включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества»;
Лепесток 4. О какой образовательной области идет речь: «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства»;
Лепесток 5. О какой образовательной области идет речь: «предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира»;
Лепесток 6. О какой образовательной области идет речь: «направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками».

(пять)
Лепесток 2. О какой образовательной области идет речь: «включает

приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость» (физическое развитие);
 
Лепесток 3. О какой образовательной области идет речь: «включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества» (речевое развитие);
Лепесток 4. О какой образовательной области идет речь: «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства» (художественно-эстетическое развитие);
Лепесток 5. О какой образовательной области идет речь: «предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира»  (социально-коммуникативное развитие);
Лепесток 6. О какой образовательной области идет речь: «направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками» (познавательное развитие).

от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов

и возможностей детей;
2) наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, периодическая сменяемость игрового материала и появление новых предметов;
3) соответствие среды возрастным возможностям детей и содержанию Программы; наличие  средств обучения и воспитания, разнообразие материалов для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами ;
4) свободный доступ детей, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
5) возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, наличие предметов, включая природные материалы, пригодных для использования в разных видах детской активности.
 

деятельности реализуется содержание образовательных областей в раннем возрасте?» и

«В каких видах деятельности реализуется содержание образовательных областей в дошкольном возрасте?». Распределите ответы по конвертам.  

- экспериментирование с материалами и веществами
- двигательная активность
- общение со взрослым
- познавательно-исследовательская деятельность
- рассматривание картинок
- действия с предметами-орудиями
- продуктивная деятельность
- совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
- игровая деятельность
-конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули,
бумагу, природный и иной материал

содержание образовательных областей в раннем возрасте?»
- экспериментирование с

материалами и веществами
- общение со взрослым
- рассматривание картинок
- действия с предметами-орудиями
- совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

деятельности реализуется содержание образовательных областей в дошкольном возрасте?»
- двигательная активность
-

познавательно-исследовательская деятельность
- продуктивная деятельность
- игровая деятельность
- конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули,
бумагу, природный и иной материал